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中学物理实验教学浅析 中学物理实验教学浅析 　　物理学是一门以实验为根底的科学.物理实验作为物理教学的根本伎俩，有其特殊的教学功能：不仅能够为学生提供学习的感性材料，验证物理定律，而且能够提供科学的思维办法，加深对根本知识的认识程度，激发学生的求知欲，培养学生的探索能力.在实际操作中，由于受应试教育的影响，中学又是实行教师定量工作制，定量中未考虑实验这项繁琐复杂的工作，怕做实验浪费时间，影响教学进度，有的教师用教师演示实验代替学生动手实验；甚至有不少教师引发了“做实验不如讲实验〞，“讲实验不如背实验〞的荒诞想法；随着多媒体进入课堂，使得局部教师过分追求和迷恋多媒体的模拟实验，让学生看看了事，不重视让学生看实物和实际操作.不少教师都一心用在如何在最短的时间里，让学生“掌握〞教学大纲中的物理实验，很少把时间放在物理实验教学办法的探讨上。　　一、重视演示实验，培养学生的察看能力　　中学物理教材对概念和规律的学习侧重于实验演示。物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点，并能营造出活生生的物理情景，使学生感受倍深。演示实验通常是教师做学生看，教师讲学生听，无视学生的主动性，不同程度的限制和妨碍了学生智能和潜能的开展，直接影响学生实验心理素质的提高。要想改变这种局面，教师在演示的同时要注意引导学生察看、猜测，甚至动手操作，不断启发提问，让学生分析、讨论、归纳总结，充沛调动学生学习的积极