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中学语文教师课堂教学评语分析 中学语文教师课堂教学评语分析 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1005-5312〔2022〕14-0218-02　　教师课堂评语，是指在课堂教学过程中，教师对学生的学习行为表现做出瞬间的、即兴的、即时的、即地的评价时所使用的语言，它包括有声语言〔口头的〕和无声语言〔体态语〕。它在教学过程中，发挥着重要作用。适度得体的评语可以活泼课堂氛围、鼓励学生进步、引导学生思考。但目前对它的研究还不是很深入，本文试图就这一问题进行探讨。　　一、中学语文课堂评语使用的现状及原因分析　　〔一〕中学语文课堂评语使用的现状　　我国中学语文课堂实际中，教师的评语存在着许多问题，主要分为下面几种类型。　　1.不作评价型。有的教师喜欢叫很多同学回答下列问题，但是对他们的答复只简单地用“嗯〞“哦〞“这样啊〞“下一个〞“坐下〞“还有吗〞这样的话来应付学生。此类反应，既无肯定也无否认，既无启发诱导也无分析探究，会让学生产生疑虑，无所适从。　　2.一味吹捧型。有的老师不论学生的答复如何，都是一味地吹捧，“你真棒〞“了不起〞等浅薄的句子不断冒出，学生听得多了，反而会产生恶感情绪。而且容易误导学生，妨碍正常思维。看这样一个例子：　　老师问：“我们学习了关于春雨的文章，则谁能说一说春雨是什么样儿的？〞有个学生说：“春雨是绿色的！〞同学们哄堂大笑。老师满