部编版三年级语文上册第二单元7 听听，秋的声音【教案】.docxVIP

部编版三年级语文上册第二单元7*听听，秋的声音 【教材分析】 《听听秋的声音》选自部编版三年级上册第二单元第7课，是第二组发现秋天之美的一 篇略读课文。文章抓住大自然的声音来赞美秋天，不管是详写的“刷刷”落叶声、“曜曜”蟋 蟀声、温暖的大雁叮咛声、掠过田野的秋风声，还是诸多可心领神会而不可闻的大自然美妙 的声音，都带我们走进秋天这辽阔的音乐厅，让我们在观赏其丰富绚丽的色彩的同时，也感 悟到秋天美妙的声音。全诗优美生动，朗朗上口，适合孩子在读中感悟。其中一二节节奏相 同，结构相似，可让学生仿写。 【教学目标】 .正确、流利、有感情地朗读这首诗。 .一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。激发学生热爱秋天之情； .仿照诗歌的形式，续写诗文。 【教学重难点】 .在反复朗读中想象感悟，从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗 歌，体会诗中浓浓的秋情。 .仿照诗歌的形式，续写诗文。 【教学准备】 .学生预习课文，梳理字词。 .教师制作课件，收集与秋天有关的声音、图片和适合做课文朗读背景的音乐。 【教学流程】 一、听秋声 .出示秋天的图片。 师：同学们，你能从图片中知道这是什么季节吗？ 师：你怎么知道的呢？（引导生抓住秋天的事物等特点去说） 师：秋天是大自然的化装师，让大自然变得五彩缤纷;她是大自然的魔术师，顿时田野一 片金黄，硕果累累;她还是大自然的音乐师，日夜不停，悦耳动听。 今天，就让我们一起走进秋，走进秋的音乐厅，一起去听听，秋的声音。（板书课题） 请生读课题。（提醒生注意逗号） 我们再来读。（听听，秋的声音） 二、读秋声 .生自由读诗。 师：诗人通过标题，在呼唤我们重温秋天，去听听，秋的声音呢，让我们将书轻轻捧 起，自由读一读这首诗，读准字音，读通句子，特别难读的地方，你就多读几遍。 .出示生字词，学生自由读。 师：谁想来试试？如果读得好，就继续往下读（指名一生。） 抖抖 蟋蟀 振动 歌韵 掠过 歌吟辽阔 师评价：读诗和唱歌一样，不光要读准字音，还要读出节奏，读出韵味。 师评价：真喜欢你们流畅的朗读，老师也想来读一读了。你可以闭眼倾听，也可以看着 书听，还可以欣赏着秋天的画面去听。 .师范读（出示课件配乐读）。 师：这时候小兔老师真想看到你们捧起书享受大声朗读的样子，那就赶紧来试一试吧！ .生配乐自由读。 三、感秋声 .学习第一小节。 师：在『3小节中，肯定会有你最喜欢的小节，谁愿意读给大家听？ 请生读。 师评价：如此动情的朗读，你们仿佛看到了什么？（看到大树抖动手臂，看到黄叶飘落 下来）（出示图片） 师：黄叶离开了大树妈妈，它得多不舍啊，你们仿佛听到了什么？ （黄叶跟大树妈妈告别的声音） 师：听，大树抖动手臂，发出的“喇喇”“喇涮”的声音就是黄叶和大树妈妈（生接：道 别的声音） “喇喇”：黄叶离开大树妈妈的时候对对她说些什么呢？ 生：谢谢你给了我生命和营养！ 我好舍不得你，大树妈妈！ 大树妈妈你要保重啊，再见了！ 师：能让这种不舍读出来吗？ 师：让我们一起随着飘飘悠悠的黄叶和大树道别吧！ 生齐读。 .学习第二小节。 师评价：此时的声音，是离别的声音，你还喜欢秋天的什么声音呢？ 生答：蟋蟀声（板书“曜曜”） 请生读。 师：秋风习习，爱唱歌的蟋蟀再次来到阳台上，他曾在这里歌唱了整整一个夏天，现在 他要和阳台告别了，你听一一（播放蟋蟀的声音） 你听到它在唱什么吗？ 生答：“曜曜”“曜曜”。 “曜曜,,“曜曜”，谢谢你阳台，让我曾经在这里生活。 师：这么富有节奏的歌唱就是文中哪个词？（生答：歌韵）是的，理解了前后文，自然 也就理解了词语的意思。 师：让我们像蟋蟀一样一起唱唱这首告别的歌韵吧！ 生齐读。 .学习第三小节。 小兔老师更喜欢第三小节，看看你们能不能从老师的朗读中听到秋天的其它声音。 师读。 .齐读1-3小节。 秋天的声音真动听，老师还没听够，请同学们赶紧捧起书，一起伴着音乐再次走进「3 小节，去重温一下吧！ 播放音乐，生齐读1-3小节。 四、悟秋声 .师：谢谢孩子们美美的朗读。秋天的声音还有很多很多，不信你看，它就在每一篇叶 子里，在每一朵小花上，你瞧，它就在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。你还知道秋 天的哪些声音呢？ 生答：农民伯伯丰收的喜悦声，瓜果成熟的声音，小动物们储藏粮食的嘿呦嘿呦的加油 声，青蛙告别池塘的声音等。 .仿写：那就让我们变成小诗人，拿出创编纸，也去写一写吧！ 听听， 秋的声音, , , O （播放音乐） .仿写展示。 .师总结：秋天真是一个辽阔透明的音乐厅，谢谢可爱的小诗人们让我们聆听到秋天更 多美妙的声音，最后也请大家用心感悟作者毕国瑛笔下的秋声。 .师播放视频音乐，生起立，加上动作齐读。 五、总结 秋，来也匆匆，去也匆匆，孩子们，我们要牢牢抓住这短暂的美好时光，去观察，去