高中生物人教版课件：长句表达规范答题.ppt

同学们知道大蒜是怎么种植的？ * 微专题：长句表达的规范性 九方中学高三生物备课组 生物学高考强调能力立意，尤其注重考生的表达能力，常以解释原因、阐述理由、说明判断依据等设问，要求考生用一句或多句文字语言描述分析生物学内容。 01 长句表达错因分析 02 高考长句表达题答案来源 03 高考长句表达解题模式 例1：若甲藻长时间处于pH10.0条件下，甲藻 (能、不能)正常生长繁殖，请据图分析并说明原因： 。 参考答案：因为长时间处于PH10.0的条件下，甲藻的净光合作用速率为负值，有机物不能积累,甲藻不能生长繁殖。 错误答案：净光合速率为负值，甲藻不能正常生殖 一、长句表达错因分析 （一）缺步作答，会而不全 一、长句表达错因分析 例2： 某生态系统的食物链为甲种植物→乙种动物→丙动植物，若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量也增加，其原因是______________________. 错误答案：丙增加则乙减少，乙减少则甲增加。 参考答案：由于丙种动物以乙种植物为食，丙种动物的数量增加导致乙种动物数量减少，乙种动物以甲植物为食，乙减少导致甲种植物数量增加。 （一）缺步作答，会而不全 一、长句表达错因分析 例3：将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下照光培养，培养后发现两种植物的光合速率都降低，原因是________________________________ 错误答案：密闭小室中CO2浓度有限，未达到甲乙两种植物的CO2补偿点，甲乙两种植物在该环境中由于CO2浓度有限，总光合速率下降而呼吸强度上升，使得甲、乙两种植物的光合速率都降低。 参考答案：植物在光下光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用产生的CO2的量，使密闭小室中CO2浓度降低，光合速率也随之降低。 （二）思路混乱，条理不清 （三）审题不清，答非所问 一、长句表达错因分析 例4： 有人认为免疫力低下是患癌的原因之一,请从免疫调节的功能解释该观点:________________。 错误答案：免疫系统有抵抗病原体入侵的能力 参考答案：免疫系统具有防卫、监控和清除功能，当免疫力低下时，免疫防卫、监控和清除功能降低，不能及时清除癌细胞，就会导致机体患癌。 例5：在番茄植株长出果实后的不同天数（d），分别检测各组果实的乙烯释放量，结果如下表： 三组果实中，成熟最早的是___组，其原因是_________。 组别 乙烯释放量（μL.kg-1.h-1） 20d 35d 40d 45d A 0 27 17 15 B 0 9 5 2 C 0 0 0 0 参考答案：乙烯具有促进果实成熟的作用，该组乙烯的含量（或释放量）高于其他组。 二、高考中长句表达答案来源 二、高考中长句表达答案来源 高考卷中长句表达的参考答案，一般有两个来源，一是命题者在描述题干时的信息，二是教材中的重要概念和原理等。 （1）题干语言（模仿题干语言来答题与标准答案的接近程度更高，俗称“抄题干”） （2）教材中的重要概念、原理等，切记不说“心里话” 比如“庄稼地里放稻草人”有什么生态学意义？ 用“心里话”回答： 吓唬鸟，产量高。（不得分） 用“教材语言”回答： 调整能量流动关系，使能量流向对人类有益的部分。（满分） 三、高考长句表达解题模式 一般来自题干信息，可以照抄 依据题干信息和教材有关生物学原理、规律等 一般来自题干信息，可以照抄 同学们知道大蒜是怎么种植的？ *