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一年级语文下册第一单元教学设计 一年级语文下册第一单元教学设计 培养良好的学习习惯（2） 教学目标：1．指导学生仔细观察教学挂图，反复训练正确的读书 教学目标： 1．指导学生仔细观察教学挂图，反复训练正确的读书 姿势，继续培养学生良好的读书习惯。 2．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，反复训练 正确的写字姿势和握笔方法，学习描红、临帖等写字方法， 提出明确要求，继续培养良好的书写习惯。 教学重点、难点：训练学生正确的读写姿势，养成良好 的习惯。 教学 教学准备：投影 教学 教学时间：２课时 教学过程： 第一课时 一、名言导入 １、出示名言 习惯形成性格,性格决定命运。——约?凯恩斯【美】孩子成功教育从好习惯培养开始——巴金 ２、读名言。 ３、 ３、揭题：培养良好的学习习惯２ 二、学习课文：乐于倾听，勇于发言 第一页插图１ 1、看图思考问题： 1、看图思考问题： 图上是谁，在什么地方，干什么？ 告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。２、这时我们小朋友应该怎样？（乐于倾听，勇于发言）学生齐读 告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。 第 2、3 幅图 1、问：谁能说说上课时，我们怎样乐于倾听呢？问：为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专 1、问：谁能说说上课时，我们怎样乐于倾听呢？ 问：为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专 心的态度？ 学习科学文化知识的需要 是尊重老师和同学的表现，是对人的一种礼貌。 名言：一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。 名言：一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。 听也是读,用耳朵来读。 2、学习除了学会倾听还需要积极思考，勇于发言，谁能说说为什么？（ 2、学习除了学会倾听还需要积极思考，勇于发言，谁 能说说为什么？（勇于发言就是指勇敢地发表自己的观点， 只要自己认为是正确的，就勇敢地说出来，不管是小组内， 还是班级内。） 3、训练举手发言—— 上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。在讨论中，老师点拨： 上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意 见、想法。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。 在讨论中，老师点拨： 发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举 手，但动作不必强求整齐划一。 手，但动作不必强求整齐划一。 发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音响 亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。4、乐于倾听，勇于发言而取得进步的小故事。5、让学生说说自己以前上课，在这两方面什么地方做 亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。 4、乐于倾听，勇于发言而取得进步的小故事。 5、让学生说说自己以前上课，在这两方面什么地方做 得好，还存在哪些不足。 四、总结本节课的学习情况。 表扬会倾听、勇于发言的孩子。 第二课时 一、导入新课 小朋友们，我们已在学校生活了一学期了，知道了读书写字时要有正确的姿势，知道了怎样坐，怎样拿书，怎样握笔。但这还不够，还要进一步巩固，形成习惯才行。只有这样，才能读好书，写好字，保护视力，促进身心健康成长。 小朋友们，我们已在学校生活了一学期了，知道了读书 写字时要有正确的姿势，知道了怎样坐，怎样拿书，怎样握 笔。但这还不够，还要进一步巩固，形成习惯才行。只有这 样，才能读好书，写好字，保护视力，促进身心健康成长。 这节课我们就来继续学习——认真写铅笔字。二、看图说话。 页，从上往下看，说说图上有请小朋友把书打开到第 2 页，从上往下看，说说图上有 什么人，他们在干什么？ 什么人，他们在干什么？ 三、训练正确的写字姿势 1 1．上一学期，我们学习了一首《写字姿势歌》，歌唱的 是我们写字时要做到的要求。小朋友们还记得吗?投影显示 《写字姿势歌》。 上“眼离书，约——尺”。①请小朋友看这幅图，谁来说说，眼睛离书本大约有多页最下面的—一幅图，同时在图下方覆盖2．逐句出示《写字姿势歌》，结合看图，训练写字姿势。投影映示第 1 上“眼离书，约——尺”。 ①请小朋友看这幅图，谁来说说，眼睛离书本大约有多 页最下面的—一幅图，同时在图下方覆盖 远?为什么要有一尺远? ②上学期老师讲过，一尺在米尺上30 厘米过一点的地 ②上学期老师讲过，一尺在米尺上 方，请小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有没有达到要求；③同座互查，教师巡查，纠正错误； 方，请小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有没有达到要求； ③同座互查，教师巡查，纠正错误； ①哪个小朋友来说说，这句话要求我们写字时要做到什下方覆盖：“臂肩脚，要摆平”：胸离桌子约有多远?在图 4 ①哪个小朋友来说说，这句话要求我们写字时要做到什 下方覆盖：“臂肩脚，要摆平”： 么?写字时背要怎样?为什么要这样做? ②点名说。 ③请小朋友按要求做，老师巡查。 ③请小朋友按要求做，