双减背景下小学语文“融学作业”的设计与使用 .pdfVIP

双减背景下小学语文“ 融学作业”的设计与 使用 双减背景下，如何以“作业改革来推动 “学教方式” 的改变？如何让作业融入学习的全过程？如何借作业研究带 动备课改进，从“教学设计”转向“学习设计”……为此， 我们提出的“融学作业”设计以预学作业为导向，以辅学作 业为支架，以拓学作业为载体，融入、优化、拓展了教学活 动。 01以预学作业为导向，拨动教学“切入点” 01从字词 入手，在预学中聚焦难点 识字教学是第一学段的重点。但是在实际教学中，揭题 导入后，很多老师会把整篇课文中要求会读会 的词语全部 呈现出来，然后让学生逐一学习，这样耗时多，效率低。教 师可在课前预习时设计这样的作业：下面的词语（本课要求 掌握的词）请你认真读一读，然后把自己觉得特别难读难 的词圈出来。借助这样的预学作业，聚焦学生真正的“字词 学习难点”，瞄准这个教学起点，有的放矢，采取不同的教 学策略，往往能事半功倍。 统编教材六年级上册第八单元 《好的故事》一课里面难 读难理解的词语特别多。经过预学统计，我们发现有的词因 为时代久远或语言表达