“的、地、得”的用法_x“的、地、得”的用法微课教案(2)微课公开课教案教学设计课件.docxVIP

“的、地、得”的用法 —走进吉祥“de三宝?”语文微课教案xxxx小学 xxx 【教学背景】 规范学生的语言文字使用，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困，从而促使大家能正确区分与应用。 【设计思路】 以孩子们喜闻乐见的吉祥“de三宝”为线索，通过吉祥de三宝之初印象、出诊记—牛刀小试、 心语心愿、大讲堂、大闯关、送寄语几个环节，针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“发现问题，分析问题，解决问题 ，概括总结”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。 【教学目标】 1.知道“的、地、得”的三种固定搭配方式，即“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”，从而对比联系，掌握“的、地、得”的使用技巧及方法。 2.根据吉祥“de三宝”的行动轨迹，利用学生们喜闻乐见的情境导入环节，借助儿歌口诀帮助学生能正确使用“的、地、得”。 【教学重难点】 1、知道“的、地、得”的区别。 2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。 【教学时间】 10分钟微课堂 【教学准备】 多媒体课件、录屏软件 【教学设计与过程】 一、激趣导入。 同学们，在平时的表达应用中 ，我们常常会见到de兄弟们，它们是连接文章中词与词、字与字之间的桥梁，掌握好“的、地、得”的使用窍门至关重要。今天，老师就带你们去探宝，了解“的、地、得”的用法。我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。 二