“双减”背景下小学劳动教育创新实践的可行性探究 论文 .pdfVIP

“双减”背景下小学劳动教育创新实践的可行性探究 摘要：随着“双减”政策落地生根，《课程标准 （2022版）》的出 台，劳动教育再焕新机。然而劳动教育资源的缺乏、劳动教育模式的陈 旧都在影响着劳动教育前进的步伐，学校该如何探究出一条切实可行的 劳动教育模式显得尤为重要。本文基于 “三全育人”教育思想，立足实 际，探索一条可行的小学劳动教育创新实践 路。 关键词：“双减”，劳动教育，创新实践，任务群，育人功能 实施劳动教育是新时代党的教育方针的新要求，劳动教育越来越成 为教育环节中不可或缺的一环，而当前劳动教育的主要矛盾是人们教育 思想的不断革新特别是对劳动教育的重视程度日益加深同陈旧、落后的 劳动教育模式之间的矛盾。所以立足当前的现实，在“双减”的背景下, 希冀为劳动教育探索出一条创新的、可行的发展 路。 一、劳动教育的精神底色 （一）溯源劳动精神内涵1949年，恩格斯在《劳动在从猿到人转变 过程中的作用》中，直言正是由于劳动才使得猿转化为人。［1］由此可见, 劳动在人类历史上的重大意义，是人类的精神底色。 劳动是人类生命的底色。劳动精神之于中华民族，无异于水之于舟。 劳动创造无数物质财富，丰润了民族精神。因为劳动，中华民族的辉煌 历久