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教育教学基础知识 一(教育理论 1.简述孔子的教育思想. 孔子是中国春秋末期的思想家和教育家. 其教育思想主要有: ?认为教育对社会，人极为重要,教育目的是培养人才以改造社会政治. ?在教育对象上主张有教无类. ?道德系统的核心和最高道德标志是:仁,是古代德育的理论基础. ?孔子在教育实践中重视学而知之,创造出了以培养自觉性为中心的因材施教的教学方法,要点: A注意个性差异 B启发诱导; C学习与思考相结合; D要求学以致用. 2.陶行知教学做合一思想的主要内容有哪些 陶行知:我国现代教育史上伟大的人民教育家.长期从事平民普及教育运动。 教育思想:生活教育的思想. 主要的教学理论:教学做合一.内容包括: (1)先生的责任不在教,而在教学,教学生学.就是说,教学不应当只是让学生死记硬背,而是要在教学过程中，培养学生独立观察,思考和分析判断的能力,学会自己去获得经验和知识的自学能力. (2)教的法子要根据于学的法子.教的快,慢,多,少,都要根据学生的能力和兴趣,这样学生就会乐学而自动,自得. (3)教与学都以做为中心教学做合一,即把传统教育以书本为教学的中心,转移到以实际生活为中心,以做为中心,核心是要求学生手脑并用,得到实践经验,获得真知,获得社会生活和生产实践的能力;创造能力. (4)提出要以实际生活问题为中心编写教材,要编出教学做合一的教科书。 陶行知教学做合一的思想,对于我们全面理解教学任务和教师的责任,即教师不但要教,而且要教会学生学,是很有启发的. 3.简述布鲁纳倡导的发现学习的教学方法. 布鲁纳是美国教育心理学家. 发现学习的教学方法又称发现法. 他强调:教学不能讲解式的,学生被动地接受知识,而应当让学生亲自把事物整理就绪,使自己成为发现者. 他认为:发现不仅限于寻求人类尚未知晓的事物,确切地说,它包括用自己的头脑亲自获得知 识的一切方法.教师应当从各个方面帮助学生运用发现学习的方法.其步骤: (1)提出问题(学生感兴趣),建立问题情境,激发学生思考和探讨,明确目标和中心. (2)建立假设,提出解决多种方法,指示思考的方向，揭示可能的答案; (3)协助学生收集和组织关资料,提供的依据; (4)组织学生审查资料,进行逻辑筛选,分析,概括,引出结论; (5)引导学生证明所得结论的正确性,补充,完善，修改,得到解决. 异议:学生学习的过程是获取知识的过程,同科学家的发明发现过程在性质上显然有区别.另外,由于发现学习法对师资水平,教学设备,教学组织等许多方面都提出了较高的要求.因此,很多国家对此目前限于宣传提供的多,真正在课堂教学中付诸实施的少. 4.简述布卢姆的掌握学习策略. 布卢姆是美国教育心理学家. 他认为,学生学习能力的差异并不大,也不是完全稳定不变的.强调:只要有适合的教学条件,一个人能学习的东西几乎所有人都能学习. 课堂教学改革的有效教学策略: 掌握学习. 实施掌握学习的先决条件是:一是明确规定要求学生掌握什么和设计确定本学科所希望达到的全部教学目标;二是编制能够覆盖所有这些目标的终结性测验,确定终结性测验成绩达到掌握水平的分数标准,以便进行终结性评价. 掌握性学习策略的实质是:群体教学并辅之以每个学生所需的频繁的反馈与个别化的矫正性帮助;在实施过程中,采用群体教学与个别指导结合的方式,并在各个阶段,及时进行形成性进度测试和运用形成性评价,以反馈---改正程序为核心,构成群体教学,形成性测试一个别或小组教学辅导几个环节不断循环的教学活动. 5.简述苏霍姆林斯基的全面和谐发展的教育思想. 前苏联教育家苏霍姆林斯基提出的教育思想之一:全面和谐教育思想.培养全面和谐发展的个性,把全体学生都培养成全面,和谐发展的人,是苏霍姆林斯基教育理论与实践的主线. 认为:人的活动有两种职能.1.是认识和改造客观世界,2.是人的自我表现。 所谓和谐的教育,就是如何把人的活动的两种职能配合起来,使之平衡.在学校教育中则要求学生认识和改造世界的过程有机地结合起来实现和谐教育: a.要使智育,体育,德育,劳动教育和审美教育深入地相互渗透和结合,使其呈现为一个统一的完整的过程. b.必须建立丰富多彩的精神生活.给学生提供充分的自由活动时间,学生多方面的内在需要和天斌才能得以充分表现. c.还必须把学校教育,家庭教育,社会教育结合成一个联系紧密的综合体系. 二(国家教育方针 1.教育要面向现代化,面向世界,面向未来的基本涵义是什么 面向现代化, 两层意思:一是教育要为社会主义现代化建设服务, 二是教育本身要现代化,即教育思想,教育制度,课程设置,教学方法,教学手段要进行改革,更新,充实和发展. 面向世界, 三层涵义:一是了解和学习世界各国的先进科学技