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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中化学反思 初中化学反思 第一篇 表现出的问题是学生主动性不高，有轻视的倾向。在加上化学是文理综合较强的学科，有性质、反应规律、化学用语、基本操作等多方面内容需要记忆，且化学用语、分子、原子等内容的学习又是难点，不易较快的把握。面对此情，我感觉到压力好大。为提高中考成果，必需想方法，经过仔细反思，决定在复习中从以下以几点入手：  一、晓知以理，让学生从思想上重视  二、复习中扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。  学生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因此重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的把握能力不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良〞，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。  三、重视获取学问的过程和科学探究能力的培育。  要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题能力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析〞。而应当重视获取学问的过程，让学生把握学习化学的“基本学科思维方法〞。  近几年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。  四、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。  近年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。  五、对难点内容加强练习  化学基本概念都是用简练的语言高度概括得出来的，常包括定义、定律、规律、原理和反应规律等。其中每一个字、词都有其特定的意义，以保证概念的精辟性和科学性。在初中化学教材中，基本概念几乎每课题中都有，而化学概念是学习化学必需把握的基础学问，精确地理解概念对于学好化学学问是十分重要的。因此，教师在教学过程中讲清概念，让学生把握好基本概念是特别重要和必要的。  1、概念中要害的词语肯定要讲解到位  为了深刻讲解概念的含义，教师不仅要注重对概念论述时用词的严密性和精确性，同时还要准时纠正某些用词不当及概念熟识上的错误，这样做有利于培育学生严密的规律思维习惯。例如，在讲“单质〞与“化合物〞这两个概念时，肯定要强调概念中的“纯净物〞三个字。也就是说，单质和化合物应当在纯净物的范畴内进行区分，然后再依据它们组成元素种类的多少来判定其是单质或者是化合物，否则学生就轻易错将一些物质如氧气、臭氧的混合物看成是单质(因它们就是由同种元素组成的物质)，同时又可误将食盐水等混合物看成是化合物(因它们就是由不同种元素组成的物质)。  2、概念的肯定要剖析到位  一些含义比较深刻，内容又比较冗杂的概念肯定要进行剖析，以帮助学生加深对概念的理解和把握。如“溶解度〞概念始终是初中化学的一大难点，不仅定义的句子比较长，而且涉及的学问也较多，学生往往难于理解。因此在讲解过程中，若将组成溶解度的四句话剖析开来，效果就大不一样了。其一，强调要在肯定温度的条件下;其二，指明溶剂的量为100g;其三，肯定要到达饱和状态;其四，指出在满足上述各条件时，溶质所溶解的克数，这四个限制性句式构成了溶解度的定义，缺一不行。  3、概念之间的互相关系肯定要练习到位  有些概念，是概念中包含概念，学生对这样概念的理解和把握是有肯定困难的。这就要从两个概念的互相关系的着重练习做起，使学生加深理解，不致混淆。例如在讲了“氧化物〞的概念“由两种元素组成的化合物中，假如其中一种是氧元素，这种化合物叫做氧化物〞之后，可接着提出一个问题：“氧化物肯定是含氧的化合物，那么含氧的化合物是否肯定就是氧化物呢?为什么?〞这样，可以启发学生主动思维，反复推敲，从而引导学生学会抓住概念中要害的词句“由两种元素组成〞来分析，由此加深对氧化物概念的理解，防止概念的模糊不清，也对今后的学习打下良好的基础。  在进行化学概念的复习中，要抓住每个概念中反映事物本质属性的词