三年级语文上语文园地三教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三年级语文上语文园地三教案 三年级语文上语文园地三教案 第一篇 【教学目标】  1.沟通平台，积累课文中有新奇感的词语和句子。  2.词句段运用，学习积累带有人体部位名称的成语，有感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起个有创意的名字。  3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》，帮助小学生积累古诗。  【教学重点】  积累词语和句子，积累古诗。  【教学难点】  1.采纳多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。  2借助拼音自主阅读词语和句子，沟通不会的问题。  【教学课时】1课时  一、揭题导入  今日我们学习“语文园地〞的内容。〔板书：语文园地〕  二、沟通平台  板块一：沟通平台  〔课件出示2〕◇窗外十分清静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。◇我情愿我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。  1.读一读，指名读，齐读。  2.说一说，说说这些句子好玩在哪里，你是怎么理解的？  3.背一背。  多种形式的读，指名读，开火车读，齐读，熟读成诵，看谁背诵得快。  4.抄一抄，把这些好玩的句子抄写在你的笔记上，可能的画配上插图。  5.教师评议，并小结：课文中或课外阅读中往往有一些很新奇、很生动、很好玩的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来。〔板书：新奇、好玩的句子〕  三、词句段运用  板块二：词句段运用  〔一〕词语积累。  〔课件出示〕  摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆  面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥  1.读一读，指名读，齐读，男女竞赛读。  2.说一说，小组沟通，读读词语，看看这些词语有什么特点。  这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。〔板书：成语〕  3.小组代表发言，教师小结：这些词语都是描写人物的，有的描写人物动作，有的描写人物神态，有的描写人物心理。  4.想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。  5.演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。  〔二〕句子积累。  〔课件出示〕◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。◇书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。◇孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清晰道理，就是挨打也值得。〞  1.学生自由读，指名读，师生评议。  2.说一说你对这些句子的理解。〔板书：句子〕小组沟通，代表展示，师生评议。  3.怎样才能把自己的理解读出来读出感情？  自由练读，分小组竞赛读，代表展示读。  〔三〕给兴趣小组取名字  〔课件出示〕  在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个洪亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。  1.读一读这些兴趣小组的名字。〔板书：兴趣小组〕  2.说说你对这些兴趣小组名字的理解。  如“黑白棋社〞确定是下围棋小组，围棋有黑色棋子和白色棋子。  3.你喜爱什么兴趣小组，你也试试取个名字。  比方，书法兴趣小组，取名为“小小书法家组〞；钢琴兴趣小组，取名为“朗朗钢琴社〞……  四、日积月累  板块三：日积月累  1.出示古诗，学习生字。  〔课件出示6〕  所见  清代：袁枚  牧童骑黄牛，歌声振林樾。  意欲捕鸣蝉，突然闭口立。  2.师范读，学生跟读。相互沟通识记生字。自由朗读。  3.教师简介：《所见》是一首五言绝句，是清代文人袁枚所作。本诗描绘了一幅林中牧童一派天真欢乐的画面，表达了对田园风光的宠爱之情。〔板书：《所见》五言绝句〕  4.〔课件出示7〕词语解释  〔1〕牧童:指放牛的孩子。  〔2〕振:振荡;回荡。说明牧童的歌声响亮。  〔3〕林樾(yuè):指道旁成阴的树。  〔4〕欲:想要。  〔5〕捕:捉。  〔6〕鸣:叫。  〔7〕立:站立。  5.看解释，小组合作，沟通体会诗句的意思。  6.小组派代表参与全班沟通，教师小结。  〔课件出示8〕  译文：牧童骑在黄牛背上，响亮的歌声在林中回荡。突然想要捕捉树上鸣叫的知了，就