幼儿学前班教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿学前班教案 幼儿学前班教案 第一篇 案例背景：剪纸因其直观、形象、艳丽、多变的图案，方便、简洁的工具材料，符合孩子学习的特点，深受孩子们喜爱。幼儿通过自己动手、动脑，可以创造出改变出千万种的图案，能满足幼儿的求知欲，发挥想象力与创造力，还能陶情冶性，提高审美能力，促进幼儿全面和谐健康进展。蝴蝶对称优美的造型，美丽的色彩，多变的花纹，始终是小朋友的最爱，在日常生活中，孩子们捉过蝴蝶，看过蝴蝶，也画过蝴蝶，对蝴蝶的外形特征比较熟识，同时，在使用剪刀上已经特别的娴熟，把握了基本的剪纸技巧，依据幼儿的兴趣爱好和已有经验，设计了此活动。  案例描述：  一、观看课件，观赏各种蝴蝶范例，激发兴趣。教师说：“今日我们班来了一群美丽的小动物，我们一起来看看是谁？“幼儿观看课件，观赏蝴蝶后，提问：你看到的蝴蝶是什么样子的？引导幼儿说出蝴蝶有2个大翅膀？有2个小翅膀，头上还有触须。知道蝴蝶的翅膀是左右对称的〔包括颜色和图案〕。了解蝴蝶的外形特征后，教师接着提问：这么美丽的蝴蝶是怎样剪出来？激发幼儿参与活动的兴趣。  二、幼儿探究剪贴蝴蝶的方法。自由沟通结束，幼儿依据自己的经验剪好蝴蝶后。教师请部分幼儿展示自己的作品，并沟通剪蝴蝶得方法，通过幼儿自己亲自操作、同伴的讲解示范、展示作品等环节，幼儿知道剪蝴蝶的基本方法，接着教师展示镂空花纹和没有镂空花纹的蝴蝶，引导  幼儿比较两只蝴蝶，使幼儿知道身上有镂空纹样的蝴蝶更美丽。然后教师边小结边让幼儿观看步骤图，长方形纸对折——画出蝴蝶对称的一半——按线剪出蝴蝶——在剪好的蝴蝶的身上、翅膀上设计花纹，并进行镂空。教师重点引导示范镂空技巧，从而突破本次活动的难点，让幼儿进一步把握折剪蝴蝶、镂空翅膀的方法。  三、幼儿再次进行剪蝴蝶活动，教师巡回指导幼儿学习剪蝴蝶的方法后，再一次进行剪蝴蝶活动，鼓舞能力强的幼儿设计、剪出不同样子的蝴蝶，在巡察过程中，帮助、指导能力弱的幼儿画、剪蝴蝶，提示细小的部分如触须可以不剪，等粘贴时用彩笔画上去。同时，教师将幼儿有创意的剪法准时反馈给幼儿，起到拓展思维的成效。  四、幼儿合作进行粘贴、添画活动，为了让作品内容丰富、完好，在粘贴环节，教师采取以小组为单位分工协商，共同完成，部分幼儿粘贴蝴蝶，部分幼儿添画上花草、太阳、树等景物，在活动中，教师准时提示幼儿保持画面、桌面、身上的干净。  五、观赏、讲评作品。各组完成作品后，请小组代表介绍作品。让后请幼儿讲讲  自己喜爱哪一组作品，并说出理由。最终提示幼儿把学习用具收回原位，将废纸片放入垃圾箩里。  案例反思：本活动属于艺术领域中的剪贴活动，活动的目标确定为：1、在观看蝴蝶的基础上，通过探究、沟通等形式学习用对称式剪纸方法折剪不同样子的蝴蝶。2、感受剪纸的美以及体验协作胜利的欢乐。活动重点：学习用对称式剪纸方法折剪蝴蝶，活动难点：将蝴蝶身上的花纹进行镂空。通过自己的教学实践、反思及本级教师的互评，现将本活动小结如下：  一、依据幼儿进展水平，制订有层次的活动目标  由于孩子的进展水平、能力、经验各有差异，在同一活动当中，不行能齐头并进的到达教学目的。但在日常教学中，多数教师一般都是依据大多数幼儿的进展水平来制定统一的教学目标，殊不知，这样的目标对于能力强的幼儿来说太简洁了，对能力弱的幼儿来说又太难了，要让不同水平的幼儿在原有基础上都有提高，必需制定不同层次的教学目标，照看不同层次的孩子，所以在制订教学目标时，教师制订了层次目标：高组目标：综合运用对称、镂空的方法折剪出各种不同外形的蝴蝶；中组目标：能折剪出蝴蝶；低组目标：在教师的指导下，折剪出蝴蝶。这样不仅顾及到不同能力的幼儿，而且让他们能够做到跳一跳够得着，通过自己的努力就能完成任务。从而培育了幼儿的自信念和成就感。  二、为幼儿提供探究学习的机会  多年的美术教学使我知道，提出新的学习内容时，  尽量少示范、少范例，甚至不示范、不提供范例，这样才不会制约幼儿的创造性。因此，在教幼儿学剪蝴蝶时，教师没有先讲解示范的，而是请幼儿依据自己的生活经验，讲讲蝴蝶的外形特称、剪蝴蝶的方法，并亲自操作，由于能力的不同，有的幼儿剪出镂空翅膀的蝴蝶，而有的幼儿连蝴蝶的外形都不会剪，这时教师不是去教幼儿如何剪，而是展示好的作品让幼儿观赏，让能力强的幼儿介绍剪蝴蝶的方法后，教师才进行简洁的讲解、总结，由于没有固定的范例禁锢着幼儿的思维，幼儿依据自己的意愿折剪蝴蝶，剪出蝴蝶不仅外形各异，而且镂空图案也出乎教师的意料：有花、草、树、水果、几何图形、小动物等等。  三、