“双减”政策下幼儿园开展家庭教育指导的策略分析 论文.docxVIP

“双减”政策下幼儿园开展家庭教育指导的策略分析 摘要：在幼儿的成长过程中家庭教育扮演着非常重要的角色，家长们也逐渐意识到家庭教育的重要性，但很多年轻的父母因为缺少足够的家庭教育知识和方法，在家庭教育中经常会感到束手无措。幼儿园作为家庭的合作伙伴，承担对家庭教育进行指导的责任是理所应当的。近年来，随着“双减”意见的印发，对家庭教育提出了更高的要求，幼儿园更应引领家长们正确的去教育幼儿，用幼教方面的专业知识来为幼儿家长提供系统的、科学的和全面的家庭教育指导，促进幼儿身心健康发展及提高我国家庭教育水平。这不但能提高家长自身的教育水平，同时还能提升幼儿园的教育质量。因此，在“双减”政策下研究幼儿园对家庭教育指导工作的相关问题具有重要意义。 关键词：双减；家庭教育指导；幼儿家庭教育 引言：2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”意见。“双减”意见指出：各地区在做好义务教育阶段“双减”工作的基础上，还需全面统筹做好面向3-6岁学前儿童与普通高中学生的校外培训治理工作，针对学前儿童，不可开展线上培训，同时也不可能利用学前班、幼小衔接班等形式对学前儿童开展线下培训。在“双减”政策的影响下，对家庭教育带来了许多新的挑战，而家庭教育指导则变得愈加重要及迫切。 一、“双减”政策下幼儿园开展家庭教育指导的意义 1.提高家长的教育素养 幼儿期是孩子发展的重要阶段，家长们都很在乎孩子的教育问题，特别是“双减”政策的落地，让幼儿家长们有些焦虑，他们不知道该怎样在家庭生活中进行真正适合孩子的教育，使孩子获得健康的成长发展。因为家长们大多数没有受到过专业的家庭教育培训学习，自身的家庭教育素养水平有限[1]。所以，幼儿园开展家庭教育指导一方面可以培养家长的教育素养，另一方面，科学的育儿学习和系统的家庭教育相关知识，可以不断提高家长的教育素养水平，为孩子提供良好的家庭教育，营造好的家庭成长氛围。 2.促进教师专业发展 幼儿教师为了获得理想的指导效果，就会主动通过各种方式去学习相关知识，也会参加幼儿园提供的培训会，不断的去完善自己的知识体系，提高自身的指导能力和整体素质。所以幼儿园开展家庭教育指导活动也对教师的专业发展起到一种促进的作用。 3.推进家园合作 幼儿家长遇到家庭教育问题时向幼儿园咨询寻求帮助，幼儿园主动为家长提供学习的平台并及时解答家长的困惑，只有双方齐心协力共同努力，家庭教育指导活动才能顺利的开展，取得好的效果。在实施的过程中自然也就增加了家园互动的频率，推进了家园合作。 二、“双减”政策下幼儿园开展家庭教育指导存在的问题 1.幼儿园和幼儿家长对家庭教育指导缺乏系统认识 从目前的实际状况来看，幼儿园和幼儿家长对家庭教育指导的认识需要加强，主要表现在： 第一、教师对家庭教育指导的认识不够。幼儿园的家庭教育指导工作有形式化的倾向，在与幼儿园教师访谈过程中了解到，虽幼儿园有安排教师开展家庭教育指导工作，教师也有提前制定好计划安排，但真正执行的效果不太理想，倾向于走个形式。在进行家庭教育指导时，与家长讨论的多是幼儿的具体问题，有关解决方法和相关的理论知识谈论的很少，这使得家长的综合素质并没有得到提高。 第二、家长对家庭教育指导的了解不够。多数家长只知道幼儿园是对幼儿进行教育的地方，有些家长甚至不知道家庭教育指导是什么，也有些家长会选择习惯于用自己固有的办法去解决家庭教育问题。 2.幼儿园提供的家庭教育指导方式和内容的片面性 首先，通幼儿园提供的家庭教育指导内容多偏向于幼儿的行为习惯养成和沟通技巧方面，而有关家长提出的管理方面的内容有些缺乏，也缺少为不同年龄段的幼儿家长提供特定的指导内容。其次，幼儿园开展家庭教育指导多用方式是家长会等一次性集中的形式，但是由于每个孩子的情况都不太一样，不同的家长工作性质和空闲的时间段也不一样，幼儿家长们更需要幼儿园可以一对一的进行指导，关注每一位家长的情绪，给予及时的指导疏解。 3.幼儿园的家庭教育指导能力有待提高 幼儿园是幼儿教育的主要阵地，双减背景下，幼儿园不仅要完善自己的教育模式，让幼儿更好的成长，还肩负着指导家长如何更好的开展家庭教育。幼儿教师在家庭教育指导中发挥着主要力量，虽然幼儿园有为幼儿教师提供学习培训的机会，但是大多数培训内容是有关教育幼儿方面的知识，没有专门正式的培训过幼儿教师该如何正确有效的进行家庭教育指导活动，这或许是使得幼儿教师没有信心胜任家庭教育指导工作的部分原因[2]。 4.幼儿园提供的家庭教育指导力度不足 幼儿园没有专门额外的资金用于开展家庭教育指导活动或者每天忙于进行教育活动任务导致幼儿教师没有充足的精力再去开展活动，使得幼儿园没有连续性的开展家庭教育指导活动，也没有制定一个长期持久的有关家庭教育指导的方案。