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2020年小学《种植》校本课程教材精编版 施 课程： 《种植》校本课程 教师： 班级：全校学生 时间： 《种植》特色活动课程纲要 指导教师 课程类型 种植活动校本课程 授课时间 授课对象 全校学生 课程总目标 《基础教育课程改革纲要(试行)》提出： “大力推进基础教 育改革，构建符合素质教育的新的基础教育课程体系，实行国 家、地方、学校三级课程管理”, 《纲要》要求“学校在执行 国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体 情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选 用适合本校的课程”。国家、地方、学校三级课程分别具有不 同的地位和独特的功能，都承担着对青少年培养的目标任务， 是相辅相成的。 新一轮基础教育课程改革确立了国家、地 方、学校三级课程管理体系，打破了国家统编教材“大一统” 的局面，实现了课程由统一化向个性化的迈进。 学校课程，即校本课程，包含两层含义： 一是使国家课程和地 方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整 合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、 再创造，使之更符合学生、学校及本地的特点和需要；二是学 校在对本校学生的需求进行科学的评估，在充分考虑当地和学 校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学 生的个性的、特长的、多样的，可供学生选择的课程。任何课 程的形成和实施都必须借助于课