韩国中学汉语文化课教学设计——以釜山广域市汉语文化课教学为例的中期报告.docxVIP

韩国中学汉语文化课教学设计——以釜山广域市汉语文化课教学为例的中期报告 中期报告 一、背景 随着韩国与中国经济交流的不断加深，韩国中学对于汉语的学习需求也越来越大。然而，在韩国，汉语文化教育的课程设置与教学资源相对薄弱。因此，本课题旨在探究以釜山广域市为例的中学汉语文化课教学设计，提高韩国中学生对汉语语言和文化的了解和兴趣。 二、调研方法 本调研采用文献研究法及实地考察法相结合。主要借助文献查阅相关文献，包括如《中国汉化时代文化史》等专业书籍，和相关中学汉语文化教材。同时，为了明确韩国中学生对于汉语文化课程的需求和对该课程的认知情况，我们还进行了两次实地考察活动，分别在釜山广域市进行。 三、调研结果 1.对于汉语文化课程的认识程度：实地调查数据表明，大部分韩国中学生对于汉语文化课程的认知程度相对较低，只知道这门课程是为了学习汉语文化方面的知识。 2.汉语文化课程教学设计：通过对于中学汉语文化教材和其他国家汉语文化教材的对比，我们发现在韩国的中学汉语文化教学中，学校大部分采用的教材均缺乏足够的逻辑性和深度，缺乏针对性。教学资源也较为有限，无法满足学生多方面的需求。因此，我们提出以下建议： ①根据不同年级和学生不同汉语水平，进行文化课程的教学设计，并且结合外部资源开启示范竞赛等形式，激发学生学习和兴趣的热情。 ②建议加强选用优秀教材和优秀教师资源，推动汉语文化与韩国本土文化的融合，并且多引入中国文化活动，创造多元文化氛围。 ③合理利用现代科技手段，例如提供更多的汉语文化网络资源，开拓学生汉语文化领域的视野。 四、结论 汉语文化课程在韩国中学的发展前景十分广阔，但是在未来的教学中，选用合适的教材、引入多元化的教学方法、关注学生的兴趣点以及合理运用现代科技手段将是非常重要的一步。只有不断完善文化教育教学，让汉语文化教学得以舞台得到充分的展现，才能为更多的中学生提供丰富全面的文化素养。