人教版数学五年级上册第五单元《实际问题与方程 例1》教学设计.docx

《实际问题与方程 例1》教学设计 一、教学内容 《义务教育教科书数学》（人教版）五年级上册第73页例1和做一做。 二、教学目标 能根据具体问题找出数量关系，学会用方程解决实际问题。 掌握用方程解决实际问题的特点、解体的基本步骤和书写格式。 让学生经历列方程解决问题的过程，使学生感受数学与实际生活的联系。 培养学生的数学应用意识，养成认真审题、规范书写和认真检查的良好学习习惯。 三、教学重难点 教学重点：能正确列出方程解决实际问题。 教学难点：找出题中的等量关系并正确列出方程。 四、活动设计 1.回顾旧知 （1）解下列方程 首先请同学们解下列方程：x+5.7=10，x-3.4=7.61,4x=0.56，x÷4=2.7。 同学们，做完了吗，让我们来检验一下吧。第一题， x＝ 4.3； 第二题， x＝ 11.01。这两道题是根据等式的性质1，等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。求出 x的值的。第三题，x＝ 0.14；第四题，x＝ 10.8。这两道题是根据等式的性质2，等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。求出 x的值。 （2）分析数量关系 接下来请同学们看下面这道题，分析题中的数量关系，找出等量关系。第1题，我们班男生人数比女生人数多8人；第2题，实际用煤比计划节约5吨；第3题，实际水位超过警戒水位0.64m。 同学们都找出来了吗，我们一起来看一看。第1题，男生人数-女生人数=8，男生人数-8=女生人数，女生人数+8=男生人数； 第2题计划用煤量-实际用煤量=5 ，计划用煤量-5=实际用煤量，实际用煤量+5=计划用煤量；第3题实际水位-警戒水位= 0.64 ，实际水位-0.64=警戒水位， 警戒水位+0.64=实际水位。 同学们发现了吗？根据同一问题情境可以列出三个等量关系，即已知其中任意两个量，就可以求出第三个量。 2.学习新知 （1）找例1的数学信息 【p73-例1】 刚才我们回顾了前面的学习内容，这节课我们要研究如何用方程解决生活中的实际问题。 请同学们仔细观察例1的主题图，从图中你都能知道什么？ 从图中，我们知道数学信息有：小明的跳远成绩为4.21米，超过原纪录0.06米，数学问题是：学校原跳远记录是多少米？题中有三个数量，分别是小明的成绩，超出部分和原纪录，并且三者之间的关系是：小明的成绩比原纪录多0.06m 或 原纪录比小明的成绩少0.06m。 （2）算术方法解题 下面，请同学们画线段图表示题意。 大家看，用线段图清楚地表示出了数量之间的关系。那么，用算数方法怎样解决这个问题？列式是4.21-0.06=4.15（m），用小明的成绩-超出部分=原纪录。 （3）方程方法解题 算术方法对于同学们来说应该是非常熟悉了，那么这道题怎么用方程来解答呢？请同学们继续借助线段图，找出这道题中的等量关系。 同学们列出了三个等量关系式：小明的成绩-超出部分=原纪录 ；原纪录+超出部分=小明的成绩；小明的成绩-原纪录=超出部分。这道题的未知数是原纪录，如果未知数参加列式，用什么表示呢？ 有同学说用x 表示，是的，由于原纪录是未知数，可以把它设为x米 ，再列方程解答。列方程解决实际问题的第一个步骤就是设未知数。要这样写，“解：设学校原跳远记录是xm。” 然后我们根据等量关系来列方程，因为未知数参加列式，所以我们可以用后两个等量关系来列方程。同学们试试列方程解答这道题。 都已经写完了吧。看，有同学是这样做的。 解：设学校原跳远记录是xm。根据等量关系：原纪录+超出部分=小明的成绩。 列方程：x+0.06=4.21 。根据等式的性质解方程：x ＋0.06－0.06＝4.21－0.06。解得：x=4.15。马上检验一下，方程左边= x＋0.06=4.15+0.06=4.21=方程右边。 这道题做对了，别忘了答题。 答：学校原跳远记录是4.15米。 还有的同学是这样做的。 解：设学校原跳远记录是xm。根据等量关系：小明的成绩-原纪录=超出部分。 列方程：4.21-x=0.06。根据等式的性质解方程：4.21- x ＋ x ＝0.06+ x，x +0.06＝4.21， x ＋0.06-0.06＝4.21-0.06。解得x ＝4.15。检验：方程左边= 4.21-x=4.21-4.15=0.06=方程右边，结果也是正确的。最后答题。 （4）方程方法比较 同学们比较这两种方法，有什么发现。同学们根据题意，原纪录、超出部分与本次跳远成绩三者之间的等量关系，可以用加法表示也可以用减法表示。都求出了原纪录。但是一般来说，同一等量关系，用加法表示更容易思考些。 3.巩固练习 【p73-做一做1】 完成做一做（1） 下面请大家完成做一做（1），你能列方程解决这个问题吗？ 我们一起来看一下这道题的答案。 在列方程解决问题时，未知数参与