- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
《实际问题与方程 例1》教学设计
一、教学内容
《义务教育教科书数学》(人教版)五年级上册第73页例1和做一做。
二、教学目标
能根据具体问题找出数量关系,学会用方程解决实际问题。
掌握用方程解决实际问题的特点、解体的基本步骤和书写格式。
让学生经历列方程解决问题的过程,使学生感受数学与实际生活的联系。
培养学生的数学应用意识,养成认真审题、规范书写和认真检查的良好学习习惯。
三、教学重难点
教学重点:能正确列出方程解决实际问题。
教学难点:找出题中的等量关系并正确列出方程。
四、活动设计
1.回顾旧知
(1)解下列方程
首先请同学们解下列方程:x+5.7=10,x-3.4=7.61,4x=0.56,x÷4=2.7。
同学们,做完了吗,让我们来检验一下吧。第一题, x= 4.3;
第二题, x= 11.01。这两道题是根据等式的性质1,等式两边加上或减去同一个数,左右两边仍然相等。求出 x的值的。第三题,x= 0.14;第四题,x= 10.8。这两道题是根据等式的性质2,等式两边乘同一个数,或除以同一个不为0的数,左右两边仍然相等。求出 x的值。
(2)分析数量关系
接下来请同学们看下面这道题,分析题中的数量关系,找出等量关系。第1题,我们班男生人数比女生人数多8人;第2题,实际用煤比计划节约5吨;第3题,实际水位超过警戒水位0.64m。
同学们都找出来了吗,我们一起来看一看。第1题,男生人数-女生人数=8,男生人数-8=女生人数,女生人数+8=男生人数; 第2题计划用煤量-实际用煤量=5 ,计划用煤量-5=实际用煤量,实际用煤量+5=计划用煤量;第3题实际水位-警戒水位= 0.64 ,实际水位-0.64=警戒水位, 警戒水位+0.64=实际水位。
同学们发现了吗?根据同一问题情境可以列出三个等量关系,即已知其中任意两个量,就可以求出第三个量。
2.学习新知
(1)找例1的数学信息
【p73-例1】
刚才我们回顾了前面的学习内容,这节课我们要研究如何用方程解决生活中的实际问题。
请同学们仔细观察例1的主题图,从图中你都能知道什么?
从图中,我们知道数学信息有:小明的跳远成绩为4.21米,超过原纪录0.06米,数学问题是:学校原跳远记录是多少米?题中有三个数量,分别是小明的成绩,超出部分和原纪录,并且三者之间的关系是:小明的成绩比原纪录多0.06m 或 原纪录比小明的成绩少0.06m。
(2)算术方法解题
下面,请同学们画线段图表示题意。
大家看,用线段图清楚地表示出了数量之间的关系。那么,用算数方法怎样解决这个问题?列式是4.21-0.06=4.15(m),用小明的成绩-超出部分=原纪录。
(3)方程方法解题
算术方法对于同学们来说应该是非常熟悉了,那么这道题怎么用方程来解答呢?请同学们继续借助线段图,找出这道题中的等量关系。
同学们列出了三个等量关系式:小明的成绩-超出部分=原纪录 ;原纪录+超出部分=小明的成绩;小明的成绩-原纪录=超出部分。这道题的未知数是原纪录,如果未知数参加列式,用什么表示呢?
有同学说用x 表示,是的,由于原纪录是未知数,可以把它设为x米 ,再列方程解答。列方程解决实际问题的第一个步骤就是设未知数。要这样写,“解:设学校原跳远记录是xm。” 然后我们根据等量关系来列方程,因为未知数参加列式,所以我们可以用后两个等量关系来列方程。同学们试试列方程解答这道题。
都已经写完了吧。看,有同学是这样做的。
解:设学校原跳远记录是xm。根据等量关系:原纪录+超出部分=小明的成绩。 列方程:x+0.06=4.21 。根据等式的性质解方程:x +0.06-0.06=4.21-0.06。解得:x=4.15。马上检验一下,方程左边= x+0.06=4.15+0.06=4.21=方程右边。 这道题做对了,别忘了答题。
答:学校原跳远记录是4.15米。
还有的同学是这样做的。
解:设学校原跳远记录是xm。根据等量关系:小明的成绩-原纪录=超出部分。 列方程:4.21-x=0.06。根据等式的性质解方程:4.21- x + x =0.06+ x,x +0.06=4.21, x +0.06-0.06=4.21-0.06。解得x =4.15。检验:方程左边= 4.21-x=4.21-4.15=0.06=方程右边,结果也是正确的。最后答题。
(4)方程方法比较
同学们比较这两种方法,有什么发现。同学们根据题意,原纪录、超出部分与本次跳远成绩三者之间的等量关系,可以用加法表示也可以用减法表示。都求出了原纪录。但是一般来说,同一等量关系,用加法表示更容易思考些。
3.巩固练习
【p73-做一做1】
完成做一做(1)
下面请大家完成做一做(1),你能列方程解决这个问题吗?
我们一起来看一下这道题的答案。
在列方程解决问题时,未知数参与
您可能关注的文档
- 人教版数学五年级上册第三单元3.8《循环小数例7、例8》教学设计.docx
- 人教版数学五年级上册第三单元3.9《用计算器探索规律 例9》教学设计.docx
- 人教版数学五年级上册第三单元3.10《小数除法解决问题 例10》教学设计.docx
- 人教版数学五年级上册第三单元3.11《小数除法整理复习》教学设计.docx
- 人教版数学五年级上册第四单元4.1《可能性 例1》教学设计.docx
- 人教版数学五年级上册第四单元4.2《可能性例2》教学设计.docx
- 人教版数学五年级上册第四单元4.3《可能性例3》教学设计.docx
- 人教版数学五年级上册第四单元4.4《可能性整理与复习》教学设计.docx
- 人教版数学五年级上册第四单元4.5《掷一掷》教学设计.docx
- 人教版数学五年级上册第五单元《简易方程整理复习》教学设计.docx
文档评论(0)