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《5以内的加法》教学设计 教学目标： 1、初步体会加法的含义，认识和“二”号，能正确读 出加法算式，会用自己的方法口算5以内的加法。 2、使学生初步体会生活里有很多计算问题，感受数学与生 活的联系，逐步增强学习数学的兴趣和数学意识，并养成认 真倾听，尊重不同观点的良好习惯。 3、培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。 教学重点：掌握5以内的加法 教学难点：掌握5以内的加法计算方法 教学过程： （一）复习旧知 在上节课的时候，我们认识了五个好朋友，大家来说说是哪 五个好不好？来考考大家，大家一起来说一说好不好（板书） 恩，小朋友真棒，记忆力真好！ （二）体会加法的含义： 小朋友们，你们喜欢画画吗？今天呀，老师也画了一幅画， 大家看一看，老师画了些什么？ 恩，这位小朋友观察的很仔细，很不错。 还有哪位小朋友愿意来说一说？ 恩，小朋友们说得真好！ 我们来看，左边有一个小朋友，右边有两个小朋友，我们把 它们怎么样（合起来）对，合起来，合起来呢，我们就用这 个符号来表示，这个符号呢，叫“加号”，在算式里呀，读 作“加”，来跟着老师读一遍，非常好。大家会读了，那大 家会写吗？大家写这个符号的时候要注意了，一横一竖，很 像我们语文课本里写的“十”，小朋友们在自己的作业本上 写一写加号，然后同桌相互看一下，看是不是都写对了。 我们再看哈，这里有一只红色的纸鹤，2只蓝色的纸鹤，我 们就把它合起来，合起来呢，就用加法来计算，今天我们要 学习的内容就是“加法” 来，大我们大家一起把这个算式念一遍，非常好，那谁来说 说这个算式是什么意思呢？ 说得真好，你们都知道了吗？ （三）拓展练习 小朋友们，喜欢做游戏吗？ 下面呀，我们来做一个游戏吧，什么游戏呢？摆学具的游戏 请大家左手拿3只铅笔，右手拿1只铅笔，拿对了，真不错, 那你们知道你们手上一共有多少只铅笔吗？怎么表示？大 家做个动作给老师看看，xx小朋友，你来说一说，说得很好。 还有哪个小朋友也来说一说，真不错。那么，怎么列式呢？ xx小朋友，你会吗？你可不可以告诉大家，这个算式表示什 么意思呀？ 小朋友们说他列的对不对啊？ 看来呀，大家都学得很棒了，也很开心对不对？ 可是老师不是很开心，为什么呢？因为老师遇到了一个难 题，可是我觉得小朋友们可以帮老师解决这个难题，小朋友 们愿意帮老师解决吗？ 那来看看这幅画吧，老师的难题就在这个里面。考虑好了举 手 XX小朋友，你看到了什么？（一个红色的气球，4个黄色的 气球） xx小朋友，你可以提出一个数学问题吗？ “总共有多少个气 球？ ” 这个问题提的很好！也就是老师的难题。那谁来回答一下 呢？（5个气球） 怎么算出来的？（1个气球和4个气球合起来，就是5个气 球） 怎么列式呀？小朋友们真的太棒了，告诉老师你是怎么知道 1加4等于5的？ （我是数出来的：我是通过5的组成算出来的，5可以分成 3和2也可以分成1和4 ） 恩，大家的方法都不一样 说明大家都自己动脑筋认真思考 了的，那么，大家喜欢用哪一种方法就用哪一种好不好？ 那，下面小朋友们就来比比赛吧，看谁做得快，做得对 1+2 =？ 2+3=？ 4+1=？ 3+2=？ 2+2=？ 2+1二？ 大家平时喜欢吃苹果吗？ 今天呀，老师这里有很多苹果，大家来看一看好不好？（板 书） 大家是怎么填的？ 恩，对的，小朋友们今天都学得很认真，也学得很棒，那么 这节课我们学习了加法，谁来说一说，学完这节课大家都知 道了些什么？ 今天呀，大家解决了这么多的问题，回到家了也可以想想， 在实际生活中，我们能不能为爸爸妈妈解决什么问题，大家 也可以列出一些算式让爸爸妈妈做，好吗？ 恩，那小朋友们，下课了，同学们再见。