比的性质教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 比的性质教学设计 比的性质教学设计 第一篇 教学目标：  1.认识比例各部分名称，理解比例的基本性质。  2.能依据比例的基本性质，正确推断两个比能否组成比例。  3.在自主探究、观看比较中，培育学生分析、概括能力。  教学重、难点：  重点：理解比例的基本性质，能正确推断两个比能否组成比例。  难点：自主探究比例的基本性质。  教学过程：  一、引入  同学们，前段时间在上海举办了一个举世著名的盛会，知道是什么吗?(世博会)  对，老师也去参观了，参观中，老师还拍下了我最喜爱的建筑(出示：中国馆图片)，知道这是什么吗?(中国馆)  对，中国馆的造型很独特，寓意也很深刻，老师想把他放大放到家里做装饰品，看看，哪一副图是按比例放大后的照片，为什么?  生：第二幅只扩大了长，宽没变，第三幅图只扩大了宽，长没变，第三幅图长和宽都扩大了。  二、探究新知  师：通过观看选择了第三幅图，假如给出相应的数据，你能结合前面学习的比例学问和大家说一说，为什么选第三幅图吗?  (给出数据：20cm、10cm，30cm、15cm)师：有道理，依据这两幅图，你还能写出哪