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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 各学科教学计划 各学科教学计划 第一篇 一、基本状况分析  本学期开展了全校性的国学经典研读活动。活动开展至今，我校深刻体会到国学经典就是寻民族精神之根，寻现代文明之根，寻做人明理之本。在研读过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。对我校开展的国学经典研读活动状况简洁总结。  二、主要成果及具体做法  现将这学期在国学教学方面的一些体会与大家沟通一下：我在教学国学时，始终采纳最简洁的拼音诵读方法。〔因为二年级学生已经把握了汉语拼音〕让学生一边拼读一边识字，用最正确状态去和这些古代至圣至贤们交心！《三字经》朗朗上口，学生很简单记忆。也使我的整体教学方便快捷，稍加讲解，学生便可整齐朗诵。此外，我还采纳多种方式让学生学得轻松欢乐。  1、课堂上引导学生采纳不同形式的朗读方法。如集体读，分组读，男生读，女生读……  2、拍手或者拍桌子朗读，借助动作帮助记忆。拍手还可以掌握节奏，多经典重在读出韵味，明白句子间该有的停顿。这种方式很有用。  3、擦字记忆法，老师板书随着学生朗读渐渐擦去内容。这样对单个的字记忆很有效，深深刻在脑海里。  4、角色调换法，让学生来教老师读。这样可以检验学生的留意力，锻炼他们的胆识。  5、卡片记忆法，用于内容难读处，卡片可写每句开头字，让学生联想记忆。  6、游戏稳固法，开火车朗读。如有遗忘的内容，可让大家一起读。  7、实物图片展示，加深学生理解记忆。  8、故事演练法，内容加一些故事并让学生表演。例如，《弟子规》中的故事“孝感动天〞，“孔融让梨〞……可增添理解和记忆。  9、鼓舞法，分块朗读记忆，完成嘉奖小贴花，整体嘉奖为好。学生为做到老师满意很起劲。这些方法的关键是老师同学间的协作和互动，让气氛活跃，参与主动性高。背诵《三字经》，可以让孩子们明白“人之初，性本善。性相近，习相远〞，“勤有功，戏无益。〞背完《弟子规》，孩子们知晓为人子弟理当“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文〞。功夫不负有心人，诵读国学经典后，我发觉本班学生表现更好了，班级凝聚力更强了，班风主动向上，班级也更好管理了。国学经典潜移默化、春风化雨的教化作用不言而喻，字字珠玑的滋养，句句经典的熏陶，好象给孩子们注入新奇血液一样。  〔一〕、以主动的看法进行充分的预备，务求卓有成效。  1、制定《国学兴趣班工作计划》，做到活动有计划，目的明确、责任清晰，确保了活动的顺利进行。  2、以国学经典教学作为本学年校本课程开发的主要科目，一至六年级每周每班一节，确保有充分的教学时间。  3、以《三字经》作为本学期国学经典研读活动教本，组织购置全体师生每人一册，做到人人都有教本上课。  〔二〕、以丰富的活动调动了学生学习经典的热情。  1、全校开展“朗诵竞赛〞，促进学生对国学的学习兴趣，同时也促进了学生对国学课文的背诵和课外相关学问的积累。在活动过程中，选手们以流利的一般话、抑扬顿挫的语调，把《三字经》、《弟子规》中的经典诵读得有声有色，赢得了在场师生的阵阵掌声。这次的活动为学生提供了一个展示学习《三字经》、《弟子规》成果的舞台。  2、“教师国学讲坛〞活动，依据国学教师自主学习的成果，结合国学课程内涵的需要，促进教师加强国学文化学习，了解《三字经》涉及的典故、历史人物、历史事件的来龙去脉，提升了教师的国学修养，丰富了教学内涵，从而更好地激发了学生的文化期盼。  我校自开展国学经典研读活动以来，始终坚持：学校活动与班级活动相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合的原则。学生的学习兴趣不断提高。  三、存在问题及努力方向  国学教学虽非立竿见影，却是立足根本，影响深远。经典让孩子们理解生命的意义，明白肩头的责任与前方的目标，优雅沉着地一路前行。学习国学经典，从传统文化源头中寻求良方妙药，让学生们懂规矩，识礼仪，知人伦，讲文明，成为“腹有诗书〞、“有耻且格〞的谦谦君子。既激励了志向，又谦逊了看法，为德才兼修成为可能。诵读国学经典，弘扬传统文化。让我们牵着孩子的手，做个温顺敦厚、乐天知命的中国人，淡定沉着地面对瞬息万变的纷繁世界，坚韧不拔地正视人生路上的困难挫折，做个充满人性光芒而又健康欢乐的现代人。 各学科教学计划 第二篇 一、学生状况分析：  今年继续教二〔2〕、二〔3〕两个班的数学，两个班共有102名学生。二年级的孩子经过了一年多的数学学习活动，对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较