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国家开放大学一网一平台电大《创新教学》教学考网考题库及答案 一、 填空題 教师在教学过程中常常使用实物、图像或模型等直观、形象化的教学手段，进行直观探索性教学。 指导一一自学教学的目的在于培养学生的自学能力：让学生更好地掌握所学的知识和学到的技能技巧。 所谓整校制的教学创新，是指以一个学校为基本单位的具有一定规模和影响的教学创新模式；这是集 分散为整体、集个体为团队、集学校、家庭和社区为一体的新型教学模式。 创新型学生的求知欲表现在学习上，就是对科学知识的热爱，对真理的追求，对缺乏可靠论据的怀疑, 对尚不理解问题的探索。 质疑一一发现教学的优点有利于激发学生的学习兴趣，有利于从小培养学生的发现能力 如何理解教学创新是实施素质教育的有效途径这-观点。 在教学过程中，对于心理气氛的激发、控制、运用及其良性活化，是教师必须重视的?种教学心理策 略。 创造性思维不是孤立的思维形式，它是逻辑思维与形象思维、发散思维与集中思维等多种思维相互作 用进行的。 教学创新的环境首先要取决于校长对于学校工作和学校自身发展的总体思考、取决于作为具有一定领 导责任的教育工作者的创新观念和事业成就动机。 二、 多选題 1-如何理解教学创新是实施素质教育的有效途径这-观点。 实践教学创新有利于学生的全面发展 实施教学创新有利于全体学生的素质发展 实施教学创新有利于学生主动地发展 实施教学创新有利于贯彻教育方针 创新性学习指导在内容上包含两个层次 学会灵活运用知识的指导 创新性学习方法与技能的指导 记忆知识 自我意识 创新型学生具有与一般学生不一样的个性，主要体现在： 善于发现别人忽视的车 具有与众不同的独立性 坚韧性 创新意识 素质教育具有下列的特点 全民性 主体性 差异性 前瞻性 教学创新的理论依据主要有 马克思主义的哲学基础 心理科学基础 教育科学基础 教育实廣基础 校长在学校实施教学创新中具有非常重要的作用，主要体现在 校长是学校实施教学创新的宣传动员者 校长是学校实施教学创新的组织领导者 校长是学校实施教学创新的检査督促者 校长是学校实施教学创新的执行者 教学创新主张在教学中应尽力做到以下几点 参与学习 主动学习 创造地学习 积极学习 教学创新必然会遇到一系列的社会评价上的分歧，这些分歧主要体现在 “分数”与“能力”之争 人才的“去”、“留”之争 过程评价与结果评价之争 分数与素质之争 目前，人们在对创新?词的理解上，通常包含两个层面的意思 社会价值的创新 个人价值的创新 学习创新 I).思维创新 下面对于发散思维与集中思维的关系认识正确的有 发散思維是一种非逻辑思维，而集中思维是一种逻辑思維 发散思維和集中思维在思維过程中相辅相成，互相补充 发散思维与集中思维都是创造性思维不可或缺的 发散是为了集中，集中是发散的开始 校长在学校实施教学创新中具有非常車要的作用，主要体现在 校长是学校实施教学创新的宣传动员者 校长是学校实施教学创新的组织领导者 校长是学校实施教学创新的检査督促者 1).校长是学校实施教学创新的执行者 教学创新的理论依据主要有 马克思主义的哲学基础 心理科学基础 教育科学基础 敎育实践基础 学生的发展水平在教学过程中可以分成两个层次 能够独立完成智力任务的水平 “最近发展”水平 独立学习水平 一般知识水平 创新型学生具有与一般学生不一样的个性，主要体现在: 善于发现别人忽视的车 具有与众不同的独立性 坚韧性 创新意识 素质教育具有下列的特点 全民性 主体性 差异性 前瞻性 以下对素质教育的理解中正确的有 素质教育以促进学生的全面发展为根本任务 素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点 素质教育是?种教育观念，一种教育理论，但不是教育实践 实施素质教育更有利于贯彻党的教育方针E、素质教育是知识经济时代的产物 教学创新必然会遇到一系列的社会评价上的分歧，这些分歧主要体现在 “分数”与“能力”之争 人才的“去”、“留”之争 过程评价与结果评价之争 分数与素质之争 教学创新主张在教学中应尽力做到以下几点 参与学习 主动学习 创造地学习 积极学习 下面对于发散思维与集中思维的关系认识正确的有 发散思維是一种非逻辑思維，而集中思维是一种逻辑思维 发散思维和集中思维在思雄过程中相辅相成，互相补充 发散思维与集中思维都是创造性思维不可或缺的 发散是为了集中，集中是发散的开始 素质教育具有下列的特点 全民性 主体性 差异性 前瞻性 创新性学习指导在内容上包含两个层次 学会灵活运用知识的指导 创新性学习方法与技能的指导 记忆知识 1).自我意识 教学创新主张在教学中应尽力做到以下几点 参与学习 主动学习 创造地学习 积极学习 学生的发展水平在教学过程中可以分成两个层次 能够独立完成智力任务的水平 “最近发展”水平 独立学习水平 一般知识水平 创新型