人教部编版四年级语文上册 语文园地三(教案).docxVIP

PAGE PAGE 10 语文园地 语文园地 学习认真细致观察的方法。 在组词中，学习换一个字，表达相同意思的技巧；明确同义词表达的侧重点。 体会句子中加点词语的不同表达作用。 积累关于天气的谚语。 重点 在组词中，学习换一个字，表达相同意思的技巧。 体会句子中加点词语的不同表达作用。 难点 难点 学习认真细致观察的方法。 1. 1.交流平台 “交流平台”旨在引导学生细致观察，长期观察，从多方面、多角度进行观察。教师引导学生赏读具体的句子，使学生体会到只有细致地观察，才能将文章写得准确；不仅要细致地观察，还要长期地观察，最好从多方面、多角度进行观察，用眼睛看，用耳朵听，用心想，才能将文章写得生动、有趣。 2 2.词句段运用 词语的分类多种多样，其中有一类是同义词。在“词句段运用”中，通过“连一连”的方式，找到同义词，并明确这些意思相同的词语在用法上的细微区别。如“鸟巢”属于书面语，而“鸟窝”则多用于口语。辨析这些区别，对我们认识词语有很大的帮助。 3.日 3.日积月累 谚语是劳动人民智慧的结晶。在“日积月累”的教学中，先引导学生弄清楚列出的每一则谚语的意思，然后要求学生当堂记忆、积累。课下让学生通过上网或者查找书籍等方式搜集更多有关气候的谚 语，以增加他们的知识积累。 预习提纲 读《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》这两篇文章，说说作者调动了哪些感官进行描写。 通过查字典，解决在学习词句段运用这一板块中的生字问题。 运用互联网等搜集有关天气的谚语。 多媒体课件教学课时 1 课时 一、交流平台 这是我们学过的两篇课文中的片段。通过这三个片段的展示，思考：作者为什么会写得这么准确？在观察中，除了用眼睛看，还可以用到哪些感官？ 课件出示： 它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 学生认真读片段，解决问题，并在全班交流。 预设：第一个片段：从“钳子、较大的土块、强有力的后足、两排锯、倾斜地铺开”等词语、短语中，可以看出作者观察得多么细致，描写得多么准确。只有观察细致了，描写起来才会更准确。 第二个片段：从“要是、萎了、痕迹也没有了、逐渐变成灰色”等词语、短语中，可以看出作者不但观察细致，而且连续观察了一段时间。 第三个片段：“仔细耙扫、收拾、弹琴”等词语、短语表明作者不仅用眼睛看，还用耳朵听，用心想。可见要把文章写得生动、有趣，最好调动多种感官进行观察。 设计意图： 二、词 二、词句段运用 课件出示教科书中“词句段运用”的第一题。课件出示： 狗 鼠 鸟 猪 马 鱼 牛 虎窝 洞 巢 圈 塘 厩 穴 棚 认真观察上下两行字，大家发现这两行字有什么特点？ 上面的字和下面的字连起来，组成的词语表达了什么意思？ 上面同一个字可以连下面两个字，各组成的词语在意思上、用法上有什么异同？ （学生完成练习，并回答。） 教师引导学生发现：第一行的字都是动物名称，和第二行相应的字连起来，可以组成词语，这些词语表示这种动物的“家”。同时，第一行的字与第二行可连的两个字分别组成词语，这两个词语是同义词，一个常用于口语，一个常用于书面语。 设计意图： 引导学生发现组词的特点，让学生明白同一个意思可以用不同的词语来表达，增加学生的词汇量。 三 三、谈话导入 同学们，我们遣词造句的时候会发现一些词语在句子中起到特殊的作用。有了它们，句子表达的意思会更加准确。 直接表明接下来要讲的内容，开门见山，非常简洁，同时引发学生们对本课主题的思考。 四 四、深入探讨 课件出示，小组讨论：课件出示： 触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。 触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 （1）读一读，说说加点词语的意思。 (2)深入思考，句子加上了加点词语后，意思发生了怎样的变化？学生读句子，讨论，并交流。教师及时进行评价。 师总结并出示课件：课件出示： “逐渐”一词写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，而不是一下子变成灰色的。这个词语让句子表达的意思更准确。 “最多”一词表明隧道最深有九寸。这个词起到了限制的作用，体现了说明文语言的准确性。 我们再来读一读下面的这句话，思考：哪个词语体现了语言的准确性？课件出示： 这座桥长约 12 米，宽约 8 米。 学生小组讨论，分析句子。并选出代表发言。 预设：“约”点明了桥的大概长度、宽度，因为测量是有误差的。这个词语体现了说明文语言的准确性。 师总结：说明文的语