特殊类型学前儿童家庭教育课件.pptxVIP

;;;;达·芬奇;智力超常儿童是天生的还是后天培养的？;;智力超常儿童的特点： ° 感知觉敏锐，观察力强 ° 语言表现好，表达能力强 ° 注意力集中 ° 记忆力强 ° 思维敏捷，逻辑性强 ° 兴趣广泛，求知欲旺盛 ° 充满自信心和好胜心;;二、家庭教育对策 保持平常心态 了解特长，着力培养 重视非智力因素的培养;第二节 智障儿童的家庭教育;极重度（IQ20 ～ 25以下） 极重度者又称白痴。他们对外界一切的理解、遵从要 求和指令的能力等受到严重限制，缺乏自我保护的基本本能，不知躲避明显的危险。他们经常无意识地重复一些简单和无意义的动作，表情愚蠢，情绪反应原始，感知觉也明显减退。他们没有言语功能，只是嚎叫。运动功能受阻或终生不能行走，大小便失禁。他们中不少人早年夭折，即使存活也必须有人长期照料。 重度（IQ20 ～ 35或25 ～ 40） 重度者也称痴愚。早年各方面的发育均迟缓，发音含糊，词汇贫乏，缺乏抽象概念，理解能力极差。他们的动作也十分笨拙，情绪反应冲动，能辨别亲疏，但感情幼稚。经过长期训练后，可养成简单的生活能力和卫生习惯，但生活仍需人照料。长大以后，可在监护下从事较固定和最简单的体力劳动。;中度（IQ 35～50或IQ40 ～ 55 ） 中度者又称愚鲁。早年各方面发育均迟缓，语言吐词不清，词汇贫乏，尚能一般性表达，但只是具体思维，不能建立 抽象概念，对周围环境辨别力差，只能认识事物的表面和片断 现象。略具学习能力，经长期训练和教育，能学会简易的书写 和计算，但不超过二年级水平。在监护下可从事简单的体力劳动 轻度（IQ50 ～ 70或IQ55～ 75 ） 轻度又称愚笨。早年发育较正常儿童迟缓，对周围的好奇和兴趣缺乏，只能循规蹈矩。言语发育略迟，生活用词虽困难不大，但掌握抽象词汇极少，分析和综合能力也差，对事物的看法比较肤浅，常限于外表现象。经过耐心教育和辅导，可获得一定的阅读和计算能力，但对应用抽象概括的题目则难以完成。能成段背诵，但不能正确运用。适应能力也低于一般同龄儿童，故不善于应付外界的变化。在加强辅导下，可达到三四年级水平。长大后可从事一??家务劳动和简单具体的工作。;二、家庭教育对策 保持积极的心态 训练感知觉和动作 提高生活自理能力 加强语言学习 培养与正常儿童的交往能力;案例： 坐在办案人员对面的是一对颇有理由要求离婚的夫妻，他们中间坐着一个小男孩，小男孩两手各扯着父母的衣襟。 “你爸爸、妈妈离婚，你愿意跟谁生活？” 小男孩睁着圆圆的眼睛，看看妈妈，又瞧瞧爸爸，低头小声地说：“我跟妈妈。”可他的小手并没有松开爸爸的衣襟。 “爸爸不好吗？” “好。” “那你跟爸爸行吗？” “行。我也要妈妈。” ……;;;影响： ° 对身体发育的影响 ° 对心理健康的影响 ° 对性格的影响 ° 对人际交往的影响 ° 对智力发展和学习成绩的影响;;;在婷儿1岁8个月的时候，我和她的生父正式解除了婚姻关系。到底告不告诉婷儿我们离婚的事？我知道，以婷儿的观察力，她一定会注意到自己的家庭和其他小朋友的不同。再说，从我自己的经历来看，越小知道父母离婚所造成的心理冲击越小。……正如我所估计的，婷儿对超出自己理解力的事情并没有多大兴趣，她听说“离婚后，妈妈会和婷儿住在一起”，就不再追问了，也没有伤心。单亲家庭生活开始了。第一天我就告诫自己：一定要尽量消除家庭的不完整对孩子成长的不利影响，绝不因自己心怀怨恨就用不正常的心态去对待孩子，也不认为孩子可怜就百般迁就，更不认为孩子是自己的累赘而不管 不理……我认为，单亲父母一定要坚强，不管大人有多少困难，都要尽最大的努力让孩子觉得自己和别的小孩一样正常。…… ——哈佛女孩刘亦婷母亲自述;三、教育对策 保持良好心态 增进社会交往 注意性别角色教育 切忌期望过高 培养自理自立能力;资料： 根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了 5800万人。57．2%的留守儿童是父母一方外出，42．8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7．3%为不确定或无人监护。留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。;快要过年了，妈妈从矿山打电话说，要回家，妈妈问我喜欢什么样的礼物？我说，要新衣服和戴在头上的小红花。妈妈，你知道不知道，当然这些东西我都喜欢，但是我最爱的最喜欢的，就是你和爸爸。 妈妈，你还记得吗？有一次你从矿山回来，我被你打 了一顿，那是因为我把你和爸爸的衣服翻乱了，你打我的 时候，我很痛很痛，但不管怎样再痛，总比我想你的时候 好受多了。妈妈，我不是故意把你的衣服搞乱的，因为我 是太想太想你和爸爸了，所以才把你和爸爸的衣服翻出来 看一看闻一闻，因为衣服上面有你和爸爸很香很香的味道。;妈妈，我虽然是个小孩，但我想的一切，全都是我们的一