五年级语文下册《 自相矛盾》教案(一等奖).docxVIP

PAGE PAGE 1 自相矛盾 自相矛盾 ? ?教学目标 会认“吾、弗”2 个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾、誉、吾”4 个字。 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。 ? ?教学重点 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。 ? ?教学难点 ?教学 ?教学策略 识字写字 本课运用随文识字的方法，其中“鬻、吾、弗”字音难读，通过词语教学进行正音。文言文以单音节词为主，有些字词的意思与现代文的意思完全不同，指导学生结合课文注释或查阅工具书来理解单音节词的意思。 阅读理解 抓住关键词句，推测人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 3.语言运用 用讲故事的方法，让学生在理解、背诵课文的基础上进行表达训练。 ? ?教学准备 预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 准备资料：多媒体课件。 ?教学课 ?教学课时 课时第 1 课时 ? ?课时目标 会认“吾、弗”2 个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾、誉、吾”4 个 字。 了解中国古代寓言的特点，参透学寓言的方法。 ?教学 ?教学过程 板块一 复习成语，引入课文题目 师：请同学们观察一下这些词语有什么特点？课件出示： 狐假虎威 叶公好龙 画蛇添足 掩耳盗铃 滥竽充数守株待兔 亡羊补牢 刻舟求剑 井底之蛙 买椟还珠 指名学生说说这些词语的特点。（它们都是四个字的成语） 教师引导：一个成语讲了一个短小的故事，并告诉我们一个深刻的道理。这样的成语叫什么成语呢？（寓言故事成语） 寓言故事成语有什么特点呢？（故事短小，寓意深刻） 今天我们一起来学习一则寓言故事《自相矛盾》。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：自相矛盾） 认识一下什么是“矛”和“盾”。（课件出示矛和盾的图片） 观察矛和盾各有什么特点。（矛的前面尖尖的，是用于攻击敌人的一种兵器。盾是圆圆的，或者是方形的，是用于防御敌人的一种兵器） 猜一猜：课题《自相矛盾》是什么意思？（比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致） 板块二初读课文 板块二 初读课文，理解感悟 检查生字词预习情况。课件出示： 鬻盾 吾盾 弗能 夫 先指名学生读，师相机正音，再齐读。 请同学们观察一下这篇课文与其他课文相比有什么不同。（课件出示课文全文） 指名学生回答这篇课文与其他课文相比有什么不同。（这是一篇文言文） 这篇文言文应该怎么读？（先指名学生读，再课件出示全文节奏划分）先师范读，指名学生读，再齐读。 上学期我们学过文言文《古人谈读书》，回忆一下我们用了哪些方法进行文言文学习的？（结合注释、插图、上下文理解，猜读等） 正确、流利地朗读课文，根据刚刚大家说的学习文言文的方法，弄懂《自相矛盾》的大概意思。（学生边读边理解文言文的大意） 小组讨论交流文言文《自相矛盾》的大意。（学生自由讨论） 全班交流汇报。（学生自由交流） 谁能连贯地说一说《自相矛盾》的大意？（在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么东西都无法穿透它！”然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：“无论什么东西都能被其穿透！”集市上的人质问他： “如果用你的矛去刺你的盾，结果会怎么样？”那个人无法回答。） 指导学生正确书写汉字“矛”和“誉”。（老师范写—学生观察—学生练写） 板块三精读课 板块三 精读课文，理解文意 1.教师引导：楚国的集市上人来人往，车水马龙，热闹非凡。瞧，这个楚国人在干什么呢？（这个楚国人在卖盾与矛） 课件出示： 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 教师：这句你读懂了什么？ 2.出示课件。 又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 教师：读这一句，你读懂了什么？ 谁来帮帮这个楚人，帮他吆喝吆喝生意。（指名学生上台表演读，再全班齐读） 楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？（没有）你从书上哪个地方知道的？ 课件出示： 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 从中你读懂了什么？ 引导学生读好问句。 假如你是一位孩子，你会说：叔叔——（学生接读）“以子之矛陷子之盾，何如？” 假如你是一位中年人，你会说：兄弟——（学生接读）“以子之矛陷子之盾，何如？” 假如你是一位老人，你会说：年轻人——（学生接读）“以子之矛陷子之盾，何如？” 那个卖矛和盾的楚国人又是什么反应呢？课件出示： 其人弗能应也。 从这句话中你读懂了什么？ 这件事引发了人们什么样的议论？课件出示： 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 谈谈自己的理解。 指名学生读最后一句文言文，再齐读。 7.学生根据自己的理解自由朗读课文。 全班齐读课文。背诵课文。 【设计意图】品读课文，抓住重点词句深入理解课文的意思。指导学生正确、流利地朗读课文。背诵课文。此环节为完成课后习题