教师培训课件如何上好小学心理健康教育课.pptVIP

怎样上好心理健康教育课 22023/9/24学校应将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程开展心理健康专题教育建设心理辅导室心理健康教育途径与措施亲密联络家长共同实施心理健康教育充分利用校外教育资源开展心理健康教育 32023/9/24开展心理健康专题教育《纲要》指出，“专题教育可利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课”心理健康教育课应以活动为主，可采用多种形式 42023/9/24内容自我发展情绪管理人际关系学习心理生涯规划环境适应 52023/9/24内容之一——自我发展 62023/9/24内容之二——情绪管理 72023/9/24内容之三——人际交往 82023/9/24内容之四——学习心理 92023/9/24内容之五——生涯规划 102023/9/24内容之六——环境适应 112023/9/24怎样上好心理健康教育课课程的定位育人课——底限：“零”伤害心理健康教育课目的：培养学生良好的心理素质不是心理学课不是品生品社或思想品德课不是主题班会课科学、专业、发展 122023/9/24零伤害！——主动育人知识素材活动内容关注全体学生语言 132023/9/24情绪合理宣泄撕纸打枕头打玩具……破坏性的宣泄好情绪和坏情绪-表述不正确抑郁症等心理疾病或心理障碍的词不能出现 142023/9/24南瓜的潜能科学家曾做过这么一种试验：用铁圈将一种小南瓜整个箍住，以便观察南瓜生长过程中将产生多大的压力。最初，研究人员估计南瓜产生的压力为500磅。但试验第一种月压力就超出了500磅，第二个月已达成1500磅，当达成2023磅时，研究人员不得不对铁箍加固当试验结束时，这个南瓜产生的压力达成了5000磅。或许是在外界环境的逼迫下，南瓜只能拼命地抗争，最终成功地突破自我，发挥了生命中最大的潜能。科学家将南瓜打开，南瓜已无法食用，中间充斥了层层坚韧的纤维，南瓜的根部向不同的方向伸展，以吸收土壤中的营养和水分。 152023/9/24事例学生实际生活中的负面的例子人际交往喜欢打闹，给人起外号欺负人不尊重别人等极端恶性案例或暴力性案例 162023/9/24弱势群体的事例残疾贫穷离异教育者往往给学生创设了一种让学生愧疚的情景，如残疾人发明了奇迹，身体健康的孩子更应该做到或者应该做的愈加好。来自多数普通人的事例！ 172023/9/24生命中的五样写下自己生命中最主要的五样东西，生命历程中遇到了多种意外或危急时刻，需要一次一次的将这五样东西抛弃在抛弃的过程中帮助学生澄清自己的价值观，形成正确的价值观 182023/9/24哭与笑笑是目的，也是原则哭只是实现笑的一种可能的过程 192023/9/24生命中的五样写下自己生命中最主要的五样东西，生命历程中遇到了多种意外或危急时刻，需要一次一次的加入到自己生命中在加入的过程中帮助学生澄清自己的价值观，形成正确的价值观换一种角度更积极！ 202023/9/24心理情景剧在分析心理情景剧中的事件和人物时，不要使用表演学生的真实姓名，而是使用情景剧中的人物姓名对于悲观生活情境的人物分析，假如是学生实际表演，在分析人物特点时不要让被分析的学生站在前面接受师生的分析 212023/9/24语言真诚尊重保护老师听懂了你内心的痛苦，懂得你心里感到惶恐和不安，老师乐旨在课下和你进一步交流一下，你觉得能够吗？***，你作为假期计划执行的不好的代表，说说你没有执行的原因吧。 222023/9/24防止心理学学科化心理学知识的普及和心理学理论的教育心理健康的学生vs具有心理学专业素养的学生 232023/9/24防止德育化德育是一种教化的过程心理健康教育是一种适应的过程 242023/9/24《珍妮的蝴蝶结》珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺快乐，不由昂起了头，急于让大家看，出门与人撞了一下都没在乎。珍妮走出教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功绩，可往镜前一看，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。读了这个故事，你有什么感想？ 252023/9/24《“拿来主义”的孩子》学生A，小学一年级学生，调皮调皮中透着聪明、可爱，但做事无连续性，自我约束力差，上课小动作多，而且班里的学生和家长反应学生A喜欢拿别人的东西，如卡通橡皮、铅笔、贴画，甚至是红领巾、校徽等每次学生或家长反应学生A拿别人东西后，班主任都严厉批评学生A，拿别人东西是不正确，告诫学生A记得后来不要再拿别人东西了，但每次批评之后并没有多少效果，学生A依然我行我素 262023/9/24在没有证明一项技术是科学的之前，是不能够纳入课堂或利用于学生的冥想：瑜