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《探索三角形全等的条件》教学设计 一、教学目标 知识目标:通过动手操作，探索三角形全等条件的过程，掌握三角形全等的“边边边”条件并初步学会运用，了解三角形的稳定性及其应用。 能力目标：在探索三角形全等条件的过程中，让学生体验分类的思想有条理地思考、分析、表达、解决问题的能力，逐步培养学生推理意识和能力。会用“因为?? 所以??”的表达方式进行简单的说理。 情感目标：鼓励学生敢于实践，勇于发现，大胆探索，合作创新的精神；体会数学在生活中的作用，增强学习数学的兴趣。营造和谐、平等的学习氛围。 二、教学重难点 重点：经历探索三角形全等条件的过程。了解两个三角形全等应有三个条件。掌握三角形全等的“边边边”条件，理解条件内涵并初步学会运用。 难点：对三角形全等条件的分析和探索。三、教学方法 采用“探索式教学”、“启导式教学”。并借助教具与多媒体，孩子通过画图、观察、比较、推理、交流探索结论。采用动手实践，自主探索、合作交流、合理归纳的学习方法。 四、教具准备 剪刀、纸、三角尺、三角板、量角器、多媒体。 五、教学过程知识回顾 什么是全等三角形？（学生口述） ?全等三角形的性质（学生口述） ?找出全等图形中的对应角，对应边。 情境引入 投影播放：2008 年第 29 届国际奥林匹克运动会将在中国北京举行，这是全国人民为之欢欣鼓舞的一大盛事，为了展示北京的良好形象，北京市政府设想在 体育