第七单元-跑进家来的松鼠、.pdfVIP

跑进家来的松鼠 [学习目标] 1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 3.有感情地朗读课文。 [学习重点] 理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 [学习难点] 学习作者如何将松鼠与我们一家人之间的感情写得真实具体的。 [媒体运用] 1．硬件媒体：计算机 投影仪 2．软件媒体：文字 画面 [教学时间] 30分钟 [教学过程预设] 一、创设情境，激趣导入 1.在森林里，有一种小动物，它乖巧驯良、有一条帽缨形的尾巴，它 是什么呢？（课件出示松鼠图片）板书课题，齐读。 2.读了课题，你最想知道什么？ 归纳板出学生想知道的问题 ①松鼠为什么会跑进我家 ②松鼠跑进我家后，发生了什么事 ③我们一家人怎样对待松鼠？ 二、初读课文，了解大意 1.用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这些问题。 2.生词反馈。 三、自主探究，讨论交流。 1.刚才提出的问题通过读书你们解决了吗？我们先来看刚才大家提 出的第一个问题：“松鼠为什么跑进我家来呢？” 2.指名回答问题二“这只小松鼠跑到作者家里干什么去了？” 相机板书：储存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬 四、品读课文，体会情感 1.请同学们默读课文，看看从那些词句可以让你感受到我们一家人对 松鼠的喜爱，把它画下来，在旁边批上自己的感受。 2.交流感悟。 （1）“它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊 人，从来没有碰掉过一样东西。” a.引导学生从小松鼠的动作以及小作者对这只小松鼠的夸赞两方面 去感受松鼠动作的灵活及我对松鼠的喜爱之情。 b.指导感情朗读。 （2）“有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的 耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？” a.引导抓住句子中的关键词来谈一谈自己的感受。 从松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳 朵，这几个动词感受到松鼠和小作者非常亲密。 b.指导感情朗读。 是呀，作者描写松鼠的这几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更 流露出了作者对松鼠的喜爱之情。——读。 （3）“爸爸哈哈大笑……”句。 a.引导学生从关键词“咱们家的”“哈哈大笑”“不甘落后”中体会 爸爸对松鼠的喜爱之情。 b.指导感情朗读。 知道是松鼠偷吃了糖，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”， 认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。对松鼠是如此的宽容 和喜爱。——读。 （4）“……空落落……” a.引导从“空落落”这个词感受到了当松鼠不见时我们一家人的那种 失落。 b.指导感情朗读。 他们是多么舍不得这只可爱的松鼠呀！试着读一读。 四、总结内容，学习表达方法 1．同学们，读了这篇课文，你们喜欢这只可爱的松鼠吗？作者如何 将松鼠与我们一家人之间的感情写得真实具体的呢？ 2．交流发言。（作者就是选取了松鼠在“我”家的几件趣事，并且 在叙事的过程中细致的描写了小松鼠动作以及我们一家人的表现 等来反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情的。） [课后练习] 1.推荐读物——《我的野生动物朋友》 2.学习作者的写作方法选取几件典型的事例，描写一个自己喜欢的小 动物，表现你对它的喜爱之情。 [板书设计] 贮存冬 22跑进家来的松鼠 晾晒蘑菇 喜爱 垫窝过冬