教师招聘考试题库《教育公共基础知识》必考点最新版(二)_22 .pdfVIP

教师招聘考试题库《教育公共基础知识》必考点最新版 (二) 1、单选题 有人认为，中国古代君主专制理论由先秦法家奠定，经汉朝儒生发展而成。这两个阶段的 代表人物分别是_____ A : 荀子、董仲舒 B : 荀子、孟子 C : 商鞅、孟子 D : 韩非子、董仲舒 参考答案 : D 本题解释 : 参考答案：D。参考解析：本题考查中国古代的思想。先秦法家的代表人物是韩非子，汉朝儒生发展君主 专制理论的是董仲舒，故 D 正确；荀子是先秦儒家思想的集大成者，A 错误；孟子是战国时期的人，B、C 错误。 2、简答题 如果婴幼儿出现睡眠不安，夜间惊醒哭闹、多汗，颅骨隆起，胸部的肋骨呈串珠状等症 状，请匀析这可能患了什么病？病因是什么？应如何预防？ 参考答案 : 参考解析： (1) 这个幼儿可能是佝偻病。 (2) 病因：①紫外线照射不足。人体所需要的卫生素 D 除了一小部分可自食物中摄取外，主要通过皮肤 接受紫外线照射后产生。若缺乏户外活动，人体缺乏卫生素 D，可致本病发生。②生长过快。早产儿、双 胎，出生后生长速度较快，对维生素 D 的需求较多，易患本病。③疾病的影响，如慢性腹泻，肠道对人体 中钙、磷的吸收减少。④人工喂养。牛奶中钙、磷的比例不适当，人体吸收较差，人工喂养的乳儿易患佝 偻病。 (3) 预防：①多在户外活动，接受阳光中紫外线的照射。②提倡母乳喂养 。及时添加蛋黄、肝等辅食， 从中获得一部分维生素 D。③北方因冬季寒冷漫长，小儿出生后两周可开始服鱼肝油。④积极预防呼吸道 感染、肠胃道疾病及肝脏疾病，促进人体对维生素 D 和钙、磷的吸收和利用。 3、单选题 在知识直观的类型中，_____可以不受时间、地点和设备条件的限制，广泛使用。 A : 实物直观 B : 模像直观 C : 言语直观 D : 符号直观 参考答案 : C 本题解释 : 参考答案：C。参考解析： 言语直观指在生动形象的言语作用下唤起学生头脑中的表象， 以提供感性材料的直观方式。言语直观不受 时间、空间和设备的限制，感性材料来源更丰富，是教学中大量采用的直观方式。 4、多选题 唯物辩证法是关于_____ A : 事物或现象普遍联系的观点 B : 认识和实践的科学 C : 辩证思维及其规律的科学 D : 世界永恒发展的科学 参考答案 : AD 本题解释 : 参考答案：AD。参考解析：唯物辩证法是关于世界普遍联系和永恒发展的科学。 5、简答题 经过长时间教育，我发现班上大部分孩子洗手的方法还是不正确，手总是洗得不干净。我 们几位老师看在眼里急在心里。于是，我让孩子们相互看看、摸模自己和别人的手，比比谁的手干净，并 让孩子们总结洗手的“小诀窍” 。有的孩子说“要用肥皂搓，再用水冲干净” 。有的说“洗手时要卷起袖 子，不然会把衣服弄湿的” 。我搬来了娃娃家的“脸盆”“肥皂”“毛巾”等，请孩子们学习并练习洗手 的正确步骤：先卷袖子→打开水龙头冲一下手→用肥皂搓手心和手背→用水冲干净→用毛巾擦干水。为了 帮助孩子牢固地掌握正确的洗手方法，我还画了一些洗手的小图示，编上 1、2、3、45，并附上简单的说 明文字，将其贴在洗手池的上方墙上。终于，孩子们都能按正确的步骤洗手了。 以上案例中老师的做法好在哪里？为什么？体现了幼儿教育中的哪些原则？请结合案例具体说明。 参考答案 : 参考解析： (1) 案例中教师的做法好在充分认识和利用了一 日生活中各种活动的教育价值，因为无论是 幼儿的生活活动还是作业课、参观访问等教学活动，无论是有组织的活动还是幼儿 自主、 自由的活动，都 有其各 自重要的教育作用。 (2) 在本案例中，教师恰当地利用了多种手段、多种原则来促进教学的实施，尤其是对学生进行动手能 力的培养。教师掌握了学生发展的特点，抓住了学生发展的关键问题，解决了这一教学难题。 (3) 案例中教师利用幼儿日常行为的教学来启发幼儿，让幼儿掌握了一项基本的生活技能。幼儿园教师 不仅是幼儿的教育者，而且是生活上的看护者，要求教师在 日常教学之余，还应该对幼儿的日常生活进行 教育，做到保教结合。案例中教师很好地利用了教授幼儿洗手的机会，不仅很好地贯彻了教学原则，还教 会幼儿洗手的方法，做到了一举两得。 (4) 教师还应用了一些教育原则来调动学生的学习积极性。案例中幼儿教师灵活机智地应用了若干教学 原则，将这个生活中的实际问题放在了问题解决的前台， 以一种教学的方式教会幼儿如何洗手。幼儿也对 掌握该技能产生了兴趣，并且乐于付诸实践，幼儿教师在这一过程中运用了活动性和综合性教育原则。 6 、单选题 教