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初三语文试卷分析与反思 • 相关推荐 初三语文试卷分析与反思（通用 19 篇） 在社会一步步向前发展的今天，我们需要很强的课堂教学能力， 反思指回头、反过来思考的意思。反思要怎么写呢？以下是店铺帮大 家整理的初三语文试卷分析与反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 初三语文试卷分析与反思 篇 1 默写题考察了《过零丁洋》《诗经·蒹葭》《岳阳楼记》和《浣溪 沙》（一曲新词酒一杯），四篇都是重点备考的对象，不多说。 名著阅读考察了《孟子》，也是学生需重点注意的名著之一。其 考查形式给各位考生的备考供给了一个方向，即名著的相关文学常识、 涉及到名著的课文的具体资料 （包括提到的重要地点、时间、人物、 事件、主题）都应当成为重点记忆的对象。 选择题题量六道 ，东城与西城一样 ，题型上稍有创新，将关联词 替换成了病句。其六种题型中 ，字音字形与西城海淀一样 ，都涉及到 对新增二十个词语的考察。其他题，病句题不难 ，而标点、语意衔接 及修辞则是十分难为各位考生了。标点所考察的书名号用法及引号与 其他符号的位置关系会难倒一批考生 ；语意衔接考察的是上下文资料 及语法结构的严格一致 ，语感稍差的同学都选不 出来 ；修辞手法中所 附的材料可用 “不知所云”来评价 ，材料过于晦涩 ，且主题太不明显 ， 中考不太会出这样的材料。 综合性学习 第一题，整合并概括材料信息。材料形式为“表格+文字材料” ， 文字材料中概括两个要点并不难 ，表格的概括相对较难 ，表此刻表头 不够清晰 ，能做出的同学需有较好的逻辑思维。 第二题，概括采访记录。思路跟 2011 年中考一致 ，基本上需概括 的关键词都在各个材料的第一句话中 ，要概括的自我的理解也只是各 个看法的整合 ，这使得本题很容易。 第三题，考察学生对材料进行高度概括的本事 ，比前两题难 ，但 若掌握了方法，本题也容易。仔细审题可知，标题中已知部分对应的 是材料最终一段，所以学生需概括的即是一二段的资料，一段写“爱 心分队”诞生，二段写“分队用爱心传递温暖”，将这两个意思概括 为与标题已知部分格式一致的句子即可。 文言文阅读从篇目上看，考察的是《陈涉世家》，就预测性来说， 不算成功。题型则是一贯的实词解释、句子翻译与文意理解，可分析 之处不多。 现代文阅读 文学类阅读：王蒙《新疆的歌》 相对海淀、西城文学类阅读都选择“亲情”主题的文章 ，东城选 取的主题比较晦涩 ，王蒙的《新疆的歌》，是一篇主题偏向于地域文 化的抒情散文，理解上来说，会比 《苏醒中的母亲》及 《母亲》都难。 但地域文化类的抒情散文是北京近几年中考文学类阅读的重要选文方 向 ，如曾考过的《又临黄河岸》《西皮流水》等等 ，都属于偏向于文 化的抒情散文。东城的选文方 向应得到广大考生的注意。从题型上来 说，则十分传统 ： 第一题，行文思路题，要找作者三次在当地听 《黑黑的眼睛》的 地点和当时歌声的特点 ，答案都在原文中，只要能定位好原文，并不 难。 第二题，句子含义题，稍有难度。答好这道题必须紧扣两方面 ： 一是句子与全文资料的关系 ， 二是句子与全文主题的关系。从资料看，“她”指 《黑黑的眼睛》 这首歌，她与伊犁的联系有二： 一是“我”与伊犁人民之间的联系由它作载体； 二是她贯穿 “我”在伊犁那段岁月（也即见证 “我”那段岁月）； 从主题看，本文主要是经过作者对这首歌的向往与热爱来表现 出作者 对伊犁丰富深邃的民族精神的热爱。上述四个要点即是本道题的答案。 第三题，全篇赏析题，跟西城的题类似 ，解题思路也是一致的。 本文不多说。 说明文阅读：“北京中轴线与北京城的格局” 选文特点看，与西城、海淀一致，为文化类小品文。十分巧合的 是，海淀与东城都关注到了北京城的中轴线，然而从题型设置看，则 除材料链接题外，东城与海淀截然不一样： 第一题，梳理说明层次。出得比较难，答案都不能从原文找，需 自我先梳理说明层次，再加以概括。本题型应得到学生充分重视，因 为是否能梳理清楚说明层次能看出是否真正看懂了文章。这种题型是 十分有价值的。 第二题，语言准确性题。与海淀西城不一样，不是问两句不能调 换的理由，而是问“短语”不能删去的理由，考察的是副词性短语