《圆的面积》的教学感悟 .docxVIP

题目：《圆的面积》的教学感悟 姓名：杨金丽 单位：弥勒市巡检司镇明德小学 日期：2013 年 12 月 15 日 《圆的面积》的教学感悟 小学数学教学中，圆是最后一个平面图形，这就要求教学活动不仅让学生继续学习直线图形的认识，还要学习曲线图形的认识。不论是学习内容的本身，还是研究问题的方法，都有所变化，是学习上的一次飞跃。也为以后学习圆柱，圆锥和绘制简单的扇形统计图打下基础。在《圆的面积》的课堂教学时，我还渗透了曲线图形与直线图形的关系，即“化曲为直”“化圆为方”的转化思想。本课题教学，我主要有以下几个感悟： 一、注重知识的前后联系，体现转化的数学思想。 圆是一种曲线图形，和以前学的直线图形在性质上有很大的不同，但在研究方法上，联系又很紧密，故教学时我有意引导学生合理应用转化的思想，将圆转化成已学过的直线图形来研究。通过课堂教学，学生更加认识到转化是一种很重要的数学思想方法，在解决问题中，可以把复杂转化为简单、未知转化为已知、抽象转化为具体。 二、重视动手操作，培养学生自主探究的能力。 教学“圆的面积”计算公式推导时，我先运用课件的直观感受让学生回忆学过的平面图形“平行四边形的面积”的推导过程。引导学生进行知识迁移，看能不能仿用割补的方法把圆割补成熟悉的图形来推导出圆的面积计算公式呢？然后，让学生对无任何痕迹的圆进行观察、猜测、讨论后，选取了其中的平面图形：平行四边形，长方形，