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PAGE PAGE 1 / 2 《氧气的性质》 评课稿 2018.6.19 一、真研究教材，根据学生实际构建教学内容 教师通过认真钻研教材，清楚地认识到氧气性质的探究与下一节二氧化碳性质的探 究，在方法上具有普遍性，研究其他物质通常就用与之类似的方法。所以氧气性质的探究方 法是这节课的重点，也是今后教学中的重要范例。通过本节课的教学，使学生了解氧气是无 色、无味又不易溶于水的气体；木炭、硫磺、铁丝和蜡烛四种物质在氧气中燃烧比空气中旺。说明氧气易与其他物质发生化学反应。通过实验，使学生掌握检验氧气的方法。 教材安排：首先提出物理性质和化学性质的概念，再通过推测氧气的物理性质的活 动，得出氧气的物理性质。提出氧气的检验方法，通过教师演示铁丝、硫磺等四种物质在氧 气中燃烧，让学生观察并记录实验现象，从而得出氧气容易与其他物质发生化学反应的性质。教材直接提出物理性质化学性质，对没有原认知基础的初一学生来说，是难以接受的。 教师在理解教材的基础上，根据学生的实际，指定了切合实际的教学内容，准确把握重点和难点，将教学过程设计为： 1、 通过设问设计的方法引出课题，从而激发学生的求知欲望； 2、 根据学生的认知水平、生活经验，组织学生用推理的的方法，通过讨论，总结出氧气的物理性质，提高了学生推理水平； 3、 通过教师的演示，学生观察→比较→讨论的出铁和硫磺在空气及氧气中燃烧现象并记录； 4