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PAGE PAGE 10 《乌鸦喝水》教学设计 《乌鸦喝水》教学设计 《乌鸦喝水》教学设计 1 教学目标： 1.学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解“口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。2.了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程 中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力。教学重难点： 朗读、感悟课文。 明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理。教学准备： 教师：多媒体课件，（装有半瓶水的透明）瓶子，石子，生字卡片； 学生：（装有半瓶水的透明）瓶子，石子，彩笔；设计理念： 精心创设实践活动，以给学生自主、合作、探究的机会，鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力，尊重学生的个性，重视学生的相互评价，促进学生的发展，注重学生在语 言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。教学过程： 一、激趣引入，复习旧知1.谈话导课。 昨天，我们大家一起初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。 (课件出示伴有乌鸦叫声的课题)今天这节课，我们继续学习这个故事， 现在，小乌鸦衔来了许多字词卡片来考考大家了，小朋友们有信心过 关吗？ 2.复习检测。 (课件出示字词卡片)开火车认读。3.区分“渴”“喝”。 （课件示题）（）望（）牛奶 （）水口