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同余理论在中学数学竞赛中的应用 湖北师范学院2011届数学与统计学院学士学位论文 同余理论在中学数学竞赛中的应用 数学与统计学院、数学与应用数学、0701班，湖北，黄石，435002 1.引言 近几年来，国际中学生奥林匹克数学竞赛的试题中，与数论有关的题目呈递增的趋势，而用初等数论的知识去解题也更加方便、简洁,这引起了国际数学界对中学数学教学中初等数论整数a,b对模m同余的充分必要条件是 该命题说明同余这一概念又可以定义如下: 定义若则a与b对模m同余即 同余式的写法，使我们联想起等式。其实同余式和代数等式有一些相同的性质，最简单的就是下面的性质: 性质(1):(自反性) 1 湖北师范学院2011届数学与统计学院学士学位论文 性质(2):(对称性) 若则 性质(3):(传递性) 若，则在代数中，等式可以相加、相减和相乘，同样的规则对同余式也成立。 性质(4):若 ，则 ， 由此我们还可以得到:若，k是整数，n是自然数，则 ， ， 从而有: 性质(5):若，x，则 ii 对于同余式，是否能直接约去公约数c，得到一个正确 的同余式, 在这个问题上，同余式与等式是不同的。例如:，约去5，得 这显然是不正确的。但下面这种情形，相约是可以的: 性质(6):若，则 同余还有下面三个性质: 2 湖北师范学院2011届数学与统计学院学士学位论文 性质(7):若，，则性质(8):若， ，则性质(9):若，则 2.2剩余类和完全剩余系 全体整数集合可按模m来划分:当且仅当时，a和b属于同一类。于是全体整数按模m被分为m类，每一个这样的类被称为模的剩余类。在m个剩余类中各取一个数作为代表，这样的m个数被称为模m的完全剩余系，例如 是模m的一个完全剩余系，称为最小非负完全剩余系。 完全剩余系有下列性质: 是模m的一个完全剩余系，b是整数，那么 ?如果 也是模m的完全剩余系。 ?如果是模m的一个完全剩余系，a是整数，且，则 也是模m的完全剩余系。 2.3两个重要定理 同余理论中有两个定理，在理论和应用方面都是很重要的，它们就是欧拉定理和费马小定理。 定理1 (欧拉定理)设m是正整数，，则说明:表示m的欧拉函数，其计算方法为: 是m的全部不同的素因数。 p1p2pk 3 湖北师范学院2011届数学与统计学院学士学位论文 定理2 (费马小定理)设p是素数，则对于任意的整数a，有 由此易知:当a与模m互素时，;当p是素数时，这就为整除性的讨论提供了一个有力的工具。 注:以上性质与定理的证明见参考文献[1]. 3.同余理论在中学数学竞赛中几个重要的应用 3.1 同余理论在处理整除问题上的应用 3.1.1 求余数或证明整除性问题，常以除数为模 若要求m除a的余数，只需求即可; 若要证明m整除a，只需证 即可。 例1[4]、 求32008除以13的余数. 解: ? ?故32008除以13的余数是3. 注:求余数是同余的基本问题，在这种问题中，先求出与同余的数是一种基本技巧。下面例2也用到了此技巧。 例、求证:(1) 8,(551999，17);(2) 8|(32n，7); 2 (3)17,(191000-1)( 证明:(1)? ? 即8,(551999，17). 湖北师范学院2011届数学与统计学院学士学位论文 (2) ? ? 即8|(32n，7). (3)?? 即17,(191000- 例(第六届IMO试题) 3 (1)求出所有正整数n使能被7整除; (2)证明:没有正整数n能让被7整除. 解:(1)依题意，即求使 的所有正整数n. 因为，所以对n按模3进行分类讨论: 若， ; 若， ; 若， 故，当且仅当3|n时，是7的倍数。 (2) 证明:由(1)知， 所以没有正整数n能让被7整除。 5 湖北师范学院2011届数学与统计学院学士学位论文 、对任意的自然数n，证明: 2 例 能被1897整除. 证明:因为1，7与271互质. 因为， 所以， 故，7|A.又因为， 所以， 故271|A.又，所以1897整除A. 例、已知n为正奇数，求证:。 2 证明:因为若n是正奇数，则 ; ; 6 湖北师范学院2011届数学与统计学院学士学位论文 所以， ，，从而; ，4|3，从而; ，，从而; 又且，所以。 3.1.2利用同余理论可证明检查因数的结论 (1)若一个整数的末位数字能被2(或5)整除，则这个数能被2(或5)整除，否则不能; (2)一个整数的数码之和能被3(或9)整除，则这个数能被3(或9)整除，否则不能; (3)若一个整数的末两位数字能被4(或25)整除，则这个数能被4(或 25)整除