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素描黑白灰关系关系美术教案 素描黑白灰关系关系美术教案篇一:素描第3周八,九,高二《素描黑白灰关系教学》课教案doc 广外肇庆外校教师备课笔记活页文本(二) 教师: 李朋才 科目:美术 班级:八、九、高一年级 素描黑白灰关系关系美术教案篇二:辽海版中学美术 第一课《 了解黑白灰 》 教学设计 辽海版中学美术(七年级下册) 第一课《 了解黑白灰 》 教学设计 教学目标 1( 了解黑白灰是绘画作品中的重要语言。 (知识与技能) 2( 尝试运用黑白灰色调进行造型和表现。 ( 过程与方法) 3( 通过黑白灰关系的对比，感受和体验美术作品中的形式美感。 (情感态 度与价值观) 学情分析 绘画的基础是素描，素描的重要语言是黑白灰。本课是新学期美术教学 的第一课，也是学生在初中阶段首次使用黑白灰造型的表现课。因此， 采用“认知——感知——体验 ”的教学方式更能充分体现出本 课的学 情特点。 重点难点 重点:了解和运用黑白灰色调塑造形体。 难点:能够概括和归纳出物体固有色的黑白灰关系。 教学过程 一(新课导入 创设情境，激发兴趣。 展示课件，认知新朋友黑白灰三兄弟(平 面)导出新课。 二( 教学活动 1. 组合、搭配黑白灰 a平面到立体——用动漫拼图法组合黑白灰，确立直观性的黑白灰关 系和组合后的立体图形效果感受 b探究观察，视觉感受——演示教具(球体)在光的作用下，产生了 明暗关系。形成了黑白灰，即五大调子(光源与物 体结构的关系)。 ; 体会——观察对比真实物体黑白灰关系与概括后的黑白灰色调的 相同与不同。体会物体结构、光源及黑白灰之间的相互关 系。 , 归纳——示范作品，分析光线的来源和黑白灰形成的原因。讲授组 (本文来自:Www.JIaoShI 教 师 联 盟网:素描黑白灰关系关系美术教案)合搭配黑白灰色调的方法。 ,(领悟黑白灰 赏析——欣赏教材中的素描作品。 , 自主学习——学生自己观察并思考。 , 互动交流——表述真实感受。(鲜明/、朦胧、苍劲、清新) 归纳——黑白灰关系是表现素描的重要方法。素描作品正是由于黑 白灰(五大调子)的搭配、组合、运用，才凸显出一种视 觉上的艺术魅力。 ,(学习、实践黑白灰 布置练习: 用黑白灰的表现方法，默写一个球或自己确定一个主 题， 做归纳黑白灰色调的练习。 作业要求: 正确观察，准确表现。大胆取舍和概括、合理搭配和 组合黑白灰。 4( 习作赏析 欣赏评价——评价自己和同学的习作，比较相同和不同的地方，互 相探究。 互相交流——交流自己是怎样归纳和组合黑白灰色调的，分享体验造型表现过程中所带来的感受和乐趣。 ,( 拓展延伸 到生活中去观察、/发现、/体验、/感受黑白灰色调搭配与 组合带来的美感。同时逐渐学会取舍和概括，培养敏锐的观 察能力和准确的造型能力。以利于下节课的学习。 板书设计: 了解黑白灰 白 灰物体 ?光概括 ? 作品 ? 美感 素描黑白灰关系关系美术教案篇三:论版画的黑白感与素描的黑白灰关系 从素描的“黑白灰”到木刻版画的“黑白感” 四川大学艺术学院设计艺术学视觉传达专业 研2006级李欣遥S060961 从素描的“黑白灰”到木刻版画的“黑白感” 四川大学艺术学院设计艺术学视觉传达专业 研2006级 李欣遥 S060961 摘要: 素描所描绘的物体在转折方向不同的面在一定的光照下，可分为背光面、正受光面、斜受光面，即所谓的“三大面”，他们在色调上就依次呈现为黑、白、灰三个基本色阶。在处理版画的黑白感问题上，既不能等同于一般素描的黑白灰关系，又要善于利用素描的黑白灰关系加以创造，把素描中复杂的色调变为 单纯的黑白，尽量省去那些不必要的甚至是妨碍发挥版画特点的东西，而保留那些足以构成版画强有力的黑白旋律部分，在画面上适当地部署它的位置，使版画的黑白感凸现出来。巧妙的黑白构成，不但是组织、画面事物的良好辅助手段，也是左右画面轻重强弱部分的重要因素，点、线、块、面的结合，是构成丰富多变化的黑白感的重要因素。木刻版画应该避免走摹仿素描效果的老路，应该充分理解版画的特性，应该多从黑白感上发挥版画艺术的独创性 关键词: 素描三大面黑白灰色调木刻版画黑白感独创性 一幅素描画的远近、轻重、强弱部分，是通过不同层次的浓淡色调，用其黑白灰关系的微妙变化来处理解决的，但木刻版画却要通过黑白感来体现。素描所描绘的物体在转折方向不同的面在一定的光照下，可分为背光面、正受光面、斜受光面，即所谓的“三大面”，他们在色调上就依次呈现为黑、白、灰三个基本色阶。而木刻版画的黑白感也不是简单地指一块黑色对一块白色，其黑点、黑线、黑面都是构成优美悦目的黑白感的因素。其黑白感的获得不是以富丽堂皇灿