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《有话好好说》教学案例 一、教材分析： 现在的学生因为是独生子女，所以往往非常以自我为中心。说话也往往从自己的角度，不懂得尊重他人。由于说话方式的问题，常常引发一些矛盾，导致学生产生人际交往的问题。《有话好好说》。本节课就是力图让学生通过活动使学生认同有话好好说的重要性。让学生在各种交流，体验活动中探究有话好好说的方法。通过活动，尊重父母，善待父母、提高自己父母、与别人沟通的能力， 使他们在今后的学习生活中更加自信，更愉快地与他人交往。 二、学情分析： 随着身体的发展，心理的成熟，与父母的交流和沟通会越来越少，隔阂也越来越明显，说话也就越来越不注意分寸，有时，还带有“呛人”的味道。这在心理上称为闭锁心理。将自己的心事、心中的想法包裹起来不轻易外露给他人， 这其实是青春期一种正常的心理状态，随着青少年年龄的增长，思维能力的增强， 社会实践能力的丰富，学生们有一种长大的感觉，有一种亲自体验生活的渴望， 相关资料表明，学生眼前面就临这样的几个矛盾： 成人感与幼稚感的矛盾 ： 在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出成人的样式。在心理，渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年龄不足，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。 独立性和依赖性的矛盾 ：他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪；不愿意听从父母的意见，并