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《WTO 与国际贸易规则》教学大纲 总学时：32(理论教学 32 学时，实践教学 0 学时，课外学时 19 学时(课外学时不计入总学时)) 学分：2 基本面向：国际经济与贸易专业 所属单位：经济金融学院国际经济与贸易系 课程简介：本课程属于国际经济与贸易专业的专业任选课程。该课程设置适应了国际经济新秩序所强调的法治化要求，对于我国企业应对 WTO 规则具有十分重要的意义。该课程以 WTO 的多边货物贸易协定为主要内容，重点在于 WTO 所确认的国际货物贸易一般规则及其例外。通过对该课程的授课，旨在使国际经济与贸易专业的学生了解、掌握并运用 WTO 相关货物贸易的一般规则，正确分析和解决该领域的实际法律问题。学生学习该课程后，应掌握 WTO 关于国际货物贸易的一般规则，能够正确运用相关规则和例外解决相应的国际贸易争议，培养学生具备扎实的 WTO 法律素质和较高的情感素质，能够进行有效的跨文化沟通。 一、本课程的目的、性质性质：专业任选课程 目的：通过该课程的开设，旨在使国际经济与贸易专业的学生了解、掌握并运用 WTO相关货物贸易的一般规则，正确分析和解决该领域的实际法律问题。通过学习，使学生掌握关于 WTO 的基本理论、基本知识和基本技能，熟悉 WTO 关于国际货物贸易的一般规则和例外，了解 WTO 关于国际货物贸易的救济措施，培养和提高学生运用 WTO 多边贸易协定处理解决国际货物贸易纠纷的能力。 二、本课程的教学基本要求 通过该课程的学习，学生应具有如下的知识能力素质： 1.知识要求： 了解 WTO 的起源与发展历程，明确 WTO 的性质与国际地位，掌握 WTO 关于国际货物贸易的一般规则及其例外，熟悉 WTO 关于国际货物贸易救济措施的规定。同时要求学生掌握每一部分规则的核心内容和教学重点难点，了解每一部分规则要解决的主要问题和分析问题的主要方法 2.能力要求： ①运用知识的能力。具备洞察问题、提炼问题、综合运用 WTO 关于国际货物贸易的一般规则及其例外分析和解决问题的能力。 ②创新思维的能力。养成独立思考、创新思维的习惯，在面对国际贸易纠纷时，能够创新思路，以合作博弈为手段，减少国际贸易摩擦。 ③良好沟通的能力。培养跨文化交流的思维方式，养成尊重世界不同国家和地区文化及习惯等的良好素养，在理解 WTO 规则基础上形成良好沟通与交流的能力。 3.素质要求： ①政治思想素质。坚定正确的政治方向，树立正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，诚信为人，富于进取，树立国际经济交往的法治观念。 ②科学文化素质。具有较好的人文、艺术修养及文字、语言表达能力，具有全球化视野，能够理解东西方思维差异，寻求国际经济交往的共识，为国际贸易争议的有效解决创造条件。 ③WTO 法律素质。具有扎实的 WTO 的基本知识和基本理论，掌握 WTO 关于国际货物贸易的一般规则、例外及其救济措施，具有法律人的思维方式。 ④情感素质。在跨文化交流沟通中，能够准确理解对方观念和诉求，通过国际经贸谈判求同存异，以 WTO 关于国际货物贸易的一般规则、例外以及救济措施为后盾，为我国对外贸易的持续发展确立法治保障。 三、本课程与其它课程的关系（课程的前修后续关系） 1.前修课程：经济法、国际经济法与商法 2.后续课程：学生如果对 WTO 相关规则感兴趣，可继续学习 WTO 关于服务贸易、与贸易有关的知识产权协定的相关内容，了解 WTO 的争端解决机制。 四、本课程的教学内容及安排 第一章 世界贸易体制发展与中国——WTO 的前世今生（8 学时） 从 GATT 到 WTO 二战前的单边贸易体制 多边贸易体制的诞生——从 GATT 到 WTO 中国从“入关”到“入世”的历程 中国“入世”后的权利、义务及其履行情况 第一章 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合大作业 其他 1.1 4 × × × √ 1.2 2 × × × √ 1.3 2 × × 1 √ 第二章 WTO 是什么？（6 学时） WTO 是以贸易自由化为目标的国际贸易组织 WTO 的宗旨、职能与成员 WTO 的组织结构 WTO 的决策机制 WTO 的争端解决机制 WTO 是一套国际贸易规则体系 WTO 的法律文件体系 WTO 法律文件体系的法律效力 WTO 是多边贸易谈判的场所 WTO 前身 GATT 主持下的多边贸易谈判及其成果 WTO 主持下的多哈回合谈判进程 WTO 给世界带来的 10 大益处 第二章 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合大作业 其他 2.1 3 × × × √ 2.2 1 × × × √ 2.3 2 × × 1 √ 第三章 WTO 关于货物贸易协定的一般规则及例外（12 学时）