年全国社会工作者考试《社会工作实务(初级)》真题参考答案及解析.pdfVIP

2012 年全国社会工作者考试《社会工作实务(初级)》真题参考答案及解析 1.答案：A 服务对象可分为现有服务对象与潜在服务对象。那些尚未使用或接受社会工作协助和社 会工作资源帮助，但未来可能需要服务资源和协助的服务对象，即是潜在服务对象。题中， 小明是潜在的服务对象。 2.答案：B 间接介入是指以个人、家庭、小组、组织和社区以至更大的社会系统为关注对象，由社 会工作者代表服务对象采取行动，通过介入服务对象以外的其他系统间接帮助他们。题中， 属于间接介入的是让老师给小红介绍学习伙伴。 3.答案：D 社会工作者要注意，服务对象自己对问题的看法是界定问题时最重要的起点。因此，在 使用沟通技巧与服务 对象会谈时，服务对象所关心的问题、他们的困惑即是界定问题的入 手点。从询问服务对象自己对问题的看法开始来界定问题，其道理在于，服务对象对自己问 题的 看法可以让社会工作者了解服务对象希望改变的是什么。题中，社会工作者这样做是 为了界定问题。 4.答案：C 介入行动应围绕着介入目标进行。例如，有“网瘾”问题的青少年的成长发展是社会工作 者应该关注的，但 介入行动首先要集中在发现和解决青少年“网瘾”问题产生的原因上，从 青少年的家庭、成长环境和人际互动方面入手，才能根除“网瘾”，这是青少年自己、家庭 和 学校最关心的。题中，小强学习成绩不好的原因是小强的学习态度不认真。 5.答案：C 行为或学习理论认为儿童的学习模式有三种：①古典制约。古典制约涉及儿童的外部刺 激与反应之间的关 联，例如：食物的香味和父母准备晚餐的声音，可能是引起儿童饥肠辘 辘的刺激。②操作制约，是指在适当的反应出现时给予奖励的一种学习和行为反应方式。③ 观 察学习，是指人们仅仅通过观察别人（榜样）的行为就能学会某种行为，又称替代学习、 模仿学习，即人的一切社会学行为都是在社会环境的影响下，通过对他人示 范行为及其结 果的观察学习而得以形成的。儿童还以观察的方式进行学习，并与制约的学习模式相互增加 与互补。题中，儿童形成了水果—洗手的刺激关联，是古典 制约模式。 6.答案：A 社会工作者在专业活动中，担当着多种角色。如服务提供者、支持者、教育者、中间人、 调控者等。对特殊儿童的服务中，支持性服务的重点是充分运用环境自身的力量，通过环境 培育的方法来促进儿童发展。 7.答案：A 对受虐儿童的辅导是儿童社会工作介入的第一步，它优先考虑的是儿童的安全，进而协 助儿童沟通及表达他 们的感觉。除此之外，社会工作者还须与家庭、学校、医院、司法部 门、公安部门、儿童和青少年保护机构以及社区有关力量或社会资源密切配合起来，对受虐 儿童 予以积极的介入。题中，儿童的情况属于儿童疏忽，小李首先应考虑儿童的安全，立 即向公安机关报告。 8.答案：C 介入行动应围绕着介入目标进行。题中小王产生焦虑的原因是认为救助保护中心不管他 了，这是小王曾经被遗弃的经历造成的。所以社会工作者介入的重点应是帮助小强处理曾被 遗弃的内心冲突。 9.答案：A 社会工作者直接为儿童及其家庭提供的各项服务中，包括支持性服务。支持性服务是指 通过提高儿童所处环 境的功能，强化照料者的能力，以促进儿童的发展。题目中，女孩拥 有养母的照料，只是因为养母的技能有限，收入不高，造成无力照顾女孩。所以，社会工作 者应 该向其养母提供经济、康复等方面的帮助。 10.答案：D 对青少年行为及其特点的分类：①正直青年。指那些循规蹈矩的青少年，他们似乎不需 要经历什么冲击或反 叛行为便可过渡至成年期。②问题青年。指那些有越轨行为甚至犯罪 倾向的青少年，他们不守纪律、爱游荡、性滥交、吸毒、惹是生非的行为被视为社会问题。 ③文 化叛逆青年。这类青少年不甘平凡，喜欢标新立异，追求独特的文化或生活品味，建 立自己的一套生活方式。④政治偏激青年。他们好打抱不平，认同并采取激进的 行动，以 追求某些理想或社会取向。题中，这些学生属于政治偏激青年。 11.答案：A 发展性的青少年社会工作主要内容之一是：提供青少年发展中的生理、心理、情绪、行 为、人际交往、社会适应等各方面的知识性辅导服务，增进人际关系、法律常识、性教育、 生理保健的知识与能力。题中，社会工作者在开展青少年服务对应坚持发展性视角。 12.答案：A 个人需求取向，主要是指服务方案的设计是回应服务对象的需要，因此在整个服务方案 的策划过程中，社会 工作者是发起者和推动