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老师如何对初中语文进行期末复习指导 复习是学生学习过程中使知识系统化，进一步提高学习成绩必不可少的环节。如何才 能在语文复习课中优化教材、基础知识和学生能力的发展与提高呢?这里给大家介绍一些 初中语文复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。 初中语文期末复习指导 一、构建框架、将知识系统归类 语文知识，恐怕是各学科中容量最大的一科。小到一个字的正确书写，一个拼音的声 调，大到一篇上千字文章的背诵。期末复习，工程浩大。许多老师常常有不知从何下手的 感觉。感觉什么都需要复习，好像不复习也可。学生的感觉则是，一翻开书什么都知道 ， 一关上书似乎什么都是似是而非。师生均感迷惘、困惑。这时 ，就要求我们构建知识框架， 系统归类。复习时就有了明确的 目标 ，就像射击中打靶 ，不会出现棍扫一大片 ，啥都没抓 住的现象。怎样去构建知识框架呢? 常用的且很有效的做法有以下几种： 1、按单元复习。复习时 ，可先复习本单元的重点字形、字音、词义。接着是复习重 点讲读篇 目。在每一篇 目中，则选择重点的、有代表性的精段加以复习。每单元复习完成 后 ，则对本册教材中其他知识如名著导读等复习。 2、按知识点归类复习。现在大多数老师在中考复习时就常选择此类复习方法。实践 证明 ，很有效果。其实 ，在期末复习时也可使用此法。从基础的字音、字形、词义、病句 判断、词语运用、古诗文背诵默写、名著导读、综合性学习等方面加以复习。最后在针对 本册所学问文体，复习相关知识。最后是文言文的专项复习。 3、按考试题型复习。现在，很多地方的考试题型相对比较固定，此种复习法，就是 根据各地或中考的题型进行复习。这样的好处是，除了将知识复习了，还可以让学生熟悉 了题型，能熟练掌握此类题型的答题技巧。 二、重理解、巧背诵 我们祖国的语言丰富优美，在文学宝库中有许多脍炙人口的古典名言佳句，如孔子 “三人行，必有我师焉。择其善者而从之 ，其不善者而改之”的教诲;范仲淹 “先天下之 忧而忧 ，后天下之乐而乐”的抱负;周敦颐 “出淤泥而不染 ，濯清涟而不妖”的志向;赵翼 “江山代有才人出 ，各领风骚数百年”的信念 ，等等，对陶冶学生的情操都起着积极的作 用。加之近几年来 ，初中文言文篇目增加，需要背诵的古诗词也有所增加。各地的考试中， 古诗词的背诵，文言文知识的考察 ，占到了二十多分。而对这些知识的考察 ，相对比较简 单。学生只要能记住 ，大多不会失分。为顺应这一考试发展趋势 ，在全面阅读全面复习的 基础上 ，教师应要求学生勤于动手 ，把课文中学过的名言、警句、俗语、格言，以及篇段 中的佳句摘录出来 ，并让他们认真地背诵，正确规范地书写。在读读、背背、写写的过程 中使这些名言佳句变为自己的知识，以便在阅读和写作中都能 自如运用。 而这一部分知识的量却很大 ，怎样才能做到事半功倍呢?我觉得 ，一定要教会学生理 解的记忆 ，不能机械的死记硬背。理解记忆 ，记得牢靠 ，即使忘记也会很容易回忆起来。 还有一个好处就是，学生理解记忆了，书写、运用的时候就不会出错。比如，“燕”和 “雁” ，就在很多诗词中出现，学生常常弄混淆。如果学生理解的记忆了他们活动的时间、 地域、古人用字的习惯 ，就不会把 “无可奈何花落去 ，似曾相识燕归来”错写成 “雁归 来”。 同时，诗词歌赋，文言美文，并不是要求学生全部记住。那些人们广为传颂的佳句是 必须记忆的，而有些却可以不记。那种要求学生背诵文言文全文，甚至背诵翻译的做法， 实在是不可取。 其实，将背诵的内容分解，化整为零，也是一种很好的方法。课后古诗词，文言篇目， 让学生平常一周完成一首或一篇，就利用课前的预备时间朗读背诵。一般学生一周都能很 轻松的完成这一任务。 三、精测试，重补漏 复习的目的除了让学生真正掌握知识以外，也是让学生在测试中能取得好成绩。在学 生掌握了基础知识，学会了解题方法后，就要联系实际，认真考查他们的综合能力。俗话 说：“考考考 ，老师的法宝”考查的最好方式就是设计试题，进行模拟测试。 试题的设计可以让学生自己动手查找有关课本、练习，自己设计试题出一份试卷 ，并 事先保存好答案。然后同学间相互交换试卷进行测试。考后让出卷的同学批改。教师也可 自己命题或用模拟试卷对学生进行测试，来验证学生的能力达到了何种水平。测试可以是 时间较长的