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大单元教学理念 大单元教学理念作为一种课堂教学模式，其理念自从20世纪50年代得以实施以来，一直延续至今。它的基本概念是以一个主题或话题为核心，将一整个课时聚焦于一个大单元，以研究问题和分析案例为主导思路，全面探讨这个主题或话题内包含的知识点，使学习者可以从更大的视角中领略某个知识的全局，形成主动学习的能力。 大单元教学理念是以主题为基础，以问题为导向，以讨论协作为主要方式的一种新型课堂教学模式。以主题为基础，即在一个主要的主题中，把一种学科的课程内容进行概括和归纳，分析问题和分析案例，让学习者可以从更大的视角中迅速把握大单元课程的重点和难点，而后由浅入深，围绕问题来了解具体知识点及其关系；以问题为导向，即通过问题的提出以及回答，让学习者不断解决问题，不断探索未知，培养学习者的发现问题、解决问题的能力；以讨论协作为主要方式：学生可以在讨论中把握知识点，运用技能，积极参与，尝试表达思想，成为教育活动的主体。 大单元教学理念改变了传统课堂教学模式与学习者之间、教师与学生之间的关系，让学习者成为教育活动的主体；关注学习者的学习习惯、学习兴趣，让学习者在自主研究与讨论的过程中把握知识点，增强学习的乐趣，发展自主学习的能力。大单元教学注重体验式学习，以情感识记及体验记忆为重点，鼓励学生多思考，降低从背诵完成及抄写的负担，促使学生有足够的时间进行内容心得和吸收，这就引出了学生更长久的知识储存。 总而言之，大单元教学理念作为一种新型教学模式，具有易于实施，激发学习兴趣，提高学习质量，培养学习能力和促进学习兴趣等多重优势，为实现品质教育指出了方向，十分值得推崇。