圆的认识（二）（教学设计）北师大版六年级上册数学.docxVIP

圆的认识（二）——教学设计 一、教学目标 认识圆的半径、直径、周长、面积等基本概念； 能够正确使用圆的相关术语； 能够简单计算圆的周长和面积； 发现并探究圆与生活中的实际问题相关性。 二、教学重点与难点 教学重点：复习圆的基本概念和相关术语，学习计算圆的周长和面积； 教学难点：如何使学生在计算中学会使用π的概念。 三、教学内容及方法 本节课主要内容是圆的周长和面积计算，以及圆和生活实际问题的探究。具体内容如下： （一） 圆的周长和面积计算 复习圆的基本概念和相关术语，并让学生画出圆上的半径与直径； 讲解圆的周长公式C=2πr以及圆的面积公式S=πr2（其中r是圆的半径，π≈3.14）； 给出一些简单的圆的周长和面积计算练习，让学生在计算中掌握使用π的方法。 （二）圆与生活实际问题的探究 通过图示生活实际问题，如园艺馆的设计和运动场地的布置等； 提出相关问题，并让学生探究应该如何得出解决方法； 以小组讨论和展示的形式，让学生展现他们的发现和解决问题的方法。 教学方法采用讲解、举例、练习、小组讨论和展示等形式，注重启发式教学，让学生在解决问题中理解和掌握相关概念和方法。 四、教学设计 （一）Warm up（10分钟） 教师说出几个圆的相关术语，让学生尝试用自己的话解释一下； 让学生画出圆上的半径和直径，并解释它们的含义。 （二）Introduction（5分钟） 讲解圆的周长公式C=2πr以及圆的面积公式S=πr2； 举几个例子，让学生通过计算方式理解这两个公式的含义。 （三）Practice（30分钟） 让学生分组，每组设计一种圆形的实物，比如圆桌、圆盘等； 每组从自己设计的物品入手，算出物品的周长和面积； 让学生发现物品形状对周长和面积有什么影响。 （四）Group discussion（15分钟） 老师提出一个园艺馆或者运动场地的设计问题，让学生分组讨论； 每个小组用PPT等方式展示他们的解决方法，让其他学生发表意见。 （五）Conclusion（5分钟） 给学生总结掌握的知识点； 针对学生容易混淆的概念进行针对性小结。 五、教学评价 观察学生在Warm up、Practice和Group discussion中的动态表现； 多角度、多思维方式评价学生的思维和能力； 用评价方法及时发现学生的缺陷，及时整改，提高教学质量。 六、课后作业 总结该节课学习内容，并小结二者的区别和联系； 完成教师留下的有关圆的作业任务。 七、拓展阅读 了解圆的常见误区； 扩展其他形状的周长和面积计算。