四年级上册数学教案-4.3 加法结合律教案∣北师大版.docxVIP

四年级上册数学教案-4.3 加法结合律教案∣北师大版 1. 教学目标 理解加法结合律的定义和意义。 能够应用加法结合律进行简单的加法运算。 能够在实际生活中应用加法结合律进行简单的计算。 2. 教学重点 加法结合律的定义和意义。 应用加法结合律进行简单的加法运算。 3. 教学难点 如何将加法结合律应用到实际生活中进行计算。 4. 教学过程 4.1 导入 教师介绍加法结合律的概念：加法结合律是指三个或以上数相加，无论按照什么顺序相加，结果都是相同的。 以小学生日常生活为例，引导学生思考日常生活中需要用到加法结合律的场景。 4.2 讲授 教师通过示例板书，说明加法结合律的运算过程：a + b + c = (a + b) + c = a + (b + c)。 请学生进行口算练习。例如，计算 7 + 6 + 3，在学生进行口算的同时，引导学生尝试不同的计算顺序，体会加法结合律的运用。 请学生用纸笔计算 4 + 7 + 9 + 2，引导学生发现无论按照什么顺序进行计算，结果都是相同的。 4.3 练习 请学生完成练习册中有关加法结合律的练习。 小组合作练习，以生活场景为例，让组员一起思考并应用加法结合律进行计算，例如：小明一周每天早晨都要吃两个鸡蛋和一个面包，那么他一周中吃了多少个鸡蛋和面包？ 请学生通过自己日常生活中的实际情境，再次进行应用加法结合律的练习。 4.4 总结 教师引导学生回顾学习过程，检查学生是否理解和掌握了加法结合律的概念及应用方法。 教师与学生一起总结本节课学习到的知识点和关键词。 5. 课外拓展 让学生自己找寻更多生活中的实际场景，应用加法结合律进行计算。 让学生了解加法交换律和加法结合律的区别，引导学生自己体会两者之间的异同。 鼓励学生编写自己的加法结合律练习题目，以提高学生的创造性思维。 6. 教学反思 通过课堂练习，发现部分学生在应用加法结合律进行计算时不够得心应手，需要进一步引导学生针对实际生活中的计算场景进行练习。 在教师讲解加法结合律的过程中，有少数学生无法理解并进行积极思考，需要使用更加生动形象的实例帮助学生理解概念。