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请联系实际谈谈新课程背景下初中语文试题命题原则 请联系实际谈谈新课程背景下初中语文试题命题原则。 《语文课程标准》在评价建议中要求：“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素 养。”所以，作为语文教学的一项重要内容试题设计，既要做到符合新课程理念，更 要做到有所创新。 一、坚持试题的人文性、教育性原则 试题的人文性、教育性原则是中考语文命题的重要原则之一。在新课标中强调“工具 性与人文性的统一，重视语文的熏陶感染作用”。从近几年全国各省市中考语文试题中可 以清晰地看出，试题大都闪耀着灿烂的人文思想火花 ，具有鲜明的教育性。多年以来 ，初 中语文试题的结构模式多由 “积累与运用、现代文阅读、文言文阅读、作文”等四大板块 组成。对于大部分学生来说 ，完成一次考试还是一次艰难的学习过程。那么 ，如何尽可能 消除学生在应试过程中可能产生的紧张害怕心理，引导学生顺利地完成这一项学习任务 ， 达到预定的评价目的，每一个设计者都会认真考虑的。比如考题《生命的选择》一文，看 似写花 ，却蕴涵着丰富的思想教育和深刻的人文内涵 ，对考生进行直接的思想教育和深刻 的人文启迪。又如试题中，有很多小题突出强调文化熏陶，提高学生的文化品质和审美情 趣 ，整份试题引导学生关注社会、关注生活、关注自我 ，非常重视考试的教育功能，体现 了语文学科的教化特点。 学生的个别差异是客观存在的，要让不同程度的孩子都体验到成功的快乐 ，测试题必 须有基础性，面向全体学生。同时 ，基础教育课程改革虽提出了三个维度的课程 目标，但 这并不意味着要忽视学科的基础知识和基本技能，相反，学科的基础知识和基本技能还要 在新课改理念下予以发展。《语文课程标准》这样要求：“阅读浅易文言文，能借助注释 和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文 80 篇。”引导教师把握母语教学的规律，重视语 文学科实践性的特点，指导学生多读、多写、多积累。在具体命题上，我们要摒弃静态的、 概念化的语文基础知识考查，注重在语言运用的真实情境中考查学生的语文素养和语言能 力。比如，考查“名著阅读”。按新课标要求，第四学段学生“课外阅读的总量不少于 260 万字 ，每学年阅读两三部名著”，藉此推动学生扩大学习资源 ，提高语文素养。在题 目设置上，命题者同样可采用多种方式进行考查，既可以采用知识积累题的形式呈现 ，诸 如了解作者、书中人物、书中的 有关故事等 ，也可以设置名著阅读的感受、鉴赏、评价类试题。相比而言，后一类试 题更能真实地检测到学生名著阅读状况 ，但相对难度更大 ，如：某班要举行一次名著阅读 专题交流会 ，要求每位学生在规定的书目中任选一本，围绕下列话题中的一个话题准备材 料。假如你是该班学生，请把你的发言内容写在下面。 （不少于 40 个字）书 目 ：《水浒 传》《西游记》《骆驼祥子》《童年》《钢铁是怎样炼成的》毫无疑问 ，与往年试题相比， 这类试题并不仅仅是形式上发生了变革 ，更是体现了语文学习观的变革。 二、坚持试题的开放性、创造性原则 新课标强调语文教育 “应尊重学生在学习过程中的独特体验”。现代教育的开放性、 多元性和主体性、创造性，决定了考试命题的倾向性。开放性、创造性试题就是在现代教 育的这种特点影响下，出现的一种较为典型的题目。所谓开放性、创造性试题，一般是指 没有标准答案 ，考生可以根据自己的理解进行自由发挥 ，只要言之成理即可。它的主要特 点是答案灵活 ，不求唯一 ，鼓励考生发表自己的独特见解和意见。这类试题鼓励有创意的 表达 ，提倡多角度、开放性地思考问题，十分适合考生展现其独特个性和发挥自己的特长。 近两年来，这类试题逐渐增多，无论在积累运用还是阅读试题中，都体现得比较明显。这 种开放性的题目不仅能考查学生概括语言的能力、迁移知识的能力、多向思维的能力，而 且能激发学生想象和联想的火花，使创新能力得到培养。 作文题设计类似于悄然入试的话题作文。能否多角度地观察，发现生活的丰富多彩， 用文章表达自己对生活的独特感受，感情真挚，甚至有创意。这是作文训练的重要课题。 通常情况下，作文题的命制要以学生的认识水平为依据 ，贴近学生的生活实际 ，力求选题 富有新意和鲜明的时代感，让学生有话可说。同时 ，作文题应具有开放性和选择性，引导 学生关注现实 ，热爱生活，抒发真情实感，表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真 切体验 ，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间 ，减少对学生写