古典概型教后反思.docVIP

古典概型教学反思 古典概型一课，针对概念的形成，以及对学生阅读概念，理解概念的本质加以反思。 第一、古典概型概念中的核心是它的两个特征，试验中所有可能出现的基本事件只有有限个（有限性）；每个基本事件出现的可能性相等（等可能性），所以教学的重点不是“如何计算概率”，而是要引导学生动手操作，开展小组合作学习，通过举例与数学模型使学生概括、理解、深化基本事件、古典概型的两个特征及概率计算公式。同时对照课本对概念的陈述，和自己理解的加以对比，加深对概念的理解，也提高学生的阅读能力。使学生初步能够把一些实际问题转化为古典概型，并能够合理利用随机、统计、化归、数形结合等数学思想方法有效解决有关的概率问题。 第二、概念形成是实施概念教学的关键是学生理解和掌握概念的过程。在概念形成教学中，必须注意： （1）要让学生进行充分的自主活动，使他们有机会经历概念产生的过程，并从共同属性中抽象出本质属性；（2）概括成概念后，教师应引导学生对认知结构中的新旧概念进行分化，并将新概念纳入到已有的概念系统中去。 在教学实践中，让学生经历概念形成的全过程，在充分揭示基本事件的概念内涵的前提下，为了培养学生的数学阅读能力，然后让学生总结概念，从字面上逐字逐句地理解新概念新概念，从而使学生在清晰地把握概念的本质特征时就去应用概念，觉得比较成功。