二轮复习之求函数值域常用方法及值域的应用(基础篇).docxVIP

二轮复习之求函数值域常用方法及值域的应用（基础篇） 适用学科 高中数学 适用年级 高三 适用区域 人教版 课时时长（分钟） 60 知识点 1、求函数值域的常见方法 2、运用函数的值域解决实际问题 教学目标 掌握函数的定义域与值域的常见方法 函数的最小值以及单调性问题，着重于学生的综合分析能力以及运算能力 教学重点 转化的思想与分类讨论的思想 教学难点 建立数学模型，并把问题转化为函数的最值问题来解决 教学过程 一、高考解读 函数的值域及其求法是近几年高考考查的重点内容之一 本节主要帮助考生灵活掌握求值域的各种方法，并会用函数的值域解决实际应用问题 二、复习预习 解决一切函数问题必须认真确定该函数的定义域： ①自然型：指函数的解析式有意义的自变量x的取值范围（如：分式函数的分母不为零，偶次根式函数的被开方数为非负数，对数函数的真数为正数，等等）； ②限制型：指命题的条件或人为对自变量x的限制，这是函数学习中重点，往往也是难点，因为有时这种限制比较隐蔽，容易犯错误； ③实际型：解决函数的综合问题与应用问题时，应认真考察自变量x的实际意义。 三、知识讲解 考点1 (1)求函数的值域 此类问题主要利用求函数值域的常用方法 配方法、分离变量法、单调性法、图像法、换元法、不等式法等 无论用什么方法求函数的值域，都必须考虑函数的定义域 (2)函数的综合性题目 此类问题主要考查函数值域、单调性、奇偶性、反函数等一些基本知识相结合的题目 此类问题要求考生具备较高的数学思维能力和综合分析能力以及较强的运算能力 在今后的命题趋势中综合性题型仍会成为热点和重点，并可以逐渐加强 考点2 运用函数的值域解决实际问题 此类问题关键是把实际问题转化为函数问题，从而利用所学知识去解决此类题要求考生具有较强的分析能力和数学建模能力 四、例题精析 例题1 函数y=x2+ (x≤－)的值域是( ) A(－∞,－ B［－,+∞　C［,+∞　D(－∞,－］ 【规范解答】 解析 ∵m1=x2在(－∞,－）上是减函数，m2=在(－∞,－）上是减函数，∴y=x2+在x∈(－∞,－)上为减函数, ∴y=x2+ (x≤－)的值域为［－，+∞ 答案 B 【总结与思考】函数增减性与函数值域的综合考察问题 例题2 求下列函数的值域： （1）； （2）； （3）； （4）； 【规范解答】 （1）（配方法）， ∴的值域为 改题：求函数，的值域。 解：（利用函数的单调性）函数在上单调增， ∴当时，原函数有最小值为；当时，原函数有最大值为 ∴函数，的值域为。 （2）求复合函数的值域： 设（），则原函数可化为。 又∵， ∴，故， ∴的值域为 （3）（法一）反函数法： 的反函数为，其定义域为， ∴原函数的值域为 （法二）分离变量法：， ∵，∴， ∴函数的值域为。 （4）换元法（代数换元法）：设，则， ∴原函数可化为，∴， ∴原函数值域为 注：总结型值域， 变形：或 【总结与思考】 上面讨论了用初等方法求函数值域的一些常见类型与方法，在现行的中学数学要求中，求值域要求不高，要求较高的是求函数的最大与最小值，在后面的复习中要作详尽的讨论。 例题3 已知函数f(x)=lg［(a2－1)x2+(a+1)x+1］ (1)若f(x)的定义域为(－∞,+∞)，求实数a的取值范围； (2)若f(x)的值域为(－∞,+∞),求实数a的取值范围 【规范解答】 解 (1）依题意(a2－1）x2+(a+1)x+10对一切x∈R恒成立，当a2－1≠0时，其充要条件是， ∴a＜－1或a 又a=－1时，f(x)=0满足题意，a=1时不合题意 故a≤－1或a为所求 (2）依题意只要t=(a2－1)x2+(a+1)x+1能取到(0，+∞）上的任何值，则f(x)的值域为R，故有,解得1＜a≤,又当a2－1=0即a=1时，t=2x+1符合题意而a=－1时不合题意，∴1≤a≤为所求 【总结与思考】复合函数定义域与值域的综合考察 例题4 设计一幅宣传画，要求画面面积为4840 cm2,画面的宽与高的比为λ(λ1),画面的上、下各留8 cm的空白，左右各留5 cm空白，怎样确定画面的高与宽尺寸，才能使宣传画所用纸张面积最小？ 如果要求λ∈［］，那么λ为何值时，能使宣传画所用纸张面积最小？ 【规范解答】设画面高为x cm,宽为λx cm,则λx2=4840,设纸张面积为S cm2, 则S=(x+16)(λx+10)=λx2+(16λ+10)x+160, 将x=代入上式得 S=5000+44 (8+), 当8=,即λ=1)时S取得最小值 此时高 x==88 cm,　宽 λx=×88=55 cm 如果λ∈［］，可设≤λ1λ