数学文化系列微课——最伟大的数学家_【数学文化】x得——两千多年前的几何大咖微课公开课教案教学设计课.docxVIP

数学文化“微课”教学设计 学校：xxxxxxxx中学 设计者：xxx 审稿人：xx 基本信息 课题名称 xx里得——两千多年前的几何大咖 适用范围 1、数学，几何初步；2、初中数学，几何学历史；3、相似三角形测高问题 时间长度 min s 教学目标：1.引导学生了解几何学的发展历史和创造形成历史；2.用xx里得编写《几何原本》的故事，引导学生专研数学的精神；3.为几何、相似、立体几何初步等知识做铺垫；4.通过xx里得的故事和在数学方面的成就激发学生学习数学的激情和兴趣。 一、评价引入提起古代诗词，大家首先想到的是xxxx，但是说起数学中的几何，首先想到的应该是欧几里得。欧几里得的身世我们知道得很少。他最著名的著作《几何原本》是欧洲数学的基础，提出五大公设，欧几里得的几何，被广泛的认为是历史上最成功的教科书。欧几里得也写了一些关于透视、圆锥曲线、球面几何学及数论的作品。 懂几何者欧几里得是古希腊著名数学家、xx几何学开创者。欧几里得出生于雅典，当时雅典就是古希腊文明的中心。浓郁的文化气氛深深地感染了欧几里得，当他还是个十几岁的少年时，就迫不及待地想进入xxx学院学习。一天，一群年轻人来到位于雅典城郊外林荫中的xxx学院。只见学院的大门紧闭着，门口挂着一块木牌，上面写着:不懂几何者，不得入内! 这是当年xxx亲自立下的规矩，为的是让学生们知道他对数学的重视，然而却把前来求教的年轻人给闹糊涂了。有人在想，正是因为我不懂数学，才要来这儿求教的呀，如果懂了，还来这儿做什么?正在人们面面相觑，不知是进是退的时候，欧几里得从人群中走了出来，只见他整了整衣冠，看了看那块牌子，然后果断地推开了学院二天，大门，头也没有回地走了进去。 编写巨著最早的几何学兴起于公元前7世纪的古埃及，后经古希腊等人传到古希腊的都城，又借xx哥拉斯学派系统奠基。在欧几里得以前，人们已经积累了许多几何学的知识，然而这些知识当中，存在一个很大的缺点和不足，就是缺乏系统性。大多数是片断、零碎的知识，公理与公理之间、证明与证明之间并没有什么很强的联系性，更不要说对公式和定理进行严格的逻辑论证和说明。因此，随着社会经济的繁荣和发展，特别是随着农林畜牧业的发展、土地开发和利用的增多，把这些几何学知识加以条理化和系统化，成为一整套可以自圆其说、前后贯通的知识体系，已经是刻不容缓，成为科学进步的大势所趋。欧几里得通过早期对xx图数学思想，尤其是几何学理论系统而周详的研究，已敏锐地察觉到了几何学理论的发展趋势。他下定决心，要在有生之年完成这一工作，成为几何第一人。为了完成这一重任，欧几里得不辞辛苦，长途跋涉，从爱琴海边的雅典古城，来到尼罗河流域的埃及新埠-亚历山大城，为的就是在这座新兴的，但文化蕴藏丰富的异域城市实现自己的初衷。在此地的无数个日日夜夜里，他一边收集以往的数学专著和手稿，向有关学者请教，一边试着著书立说，阐明自己对几何学的理解，哪怕是肤浅的理解。经过欧几里得忘我的劳动，终于在公元前300年结出丰硕的果实，这就是几经易稿而最终定型的《几何原本》一书。这是一部传世之作，几何学正是有了它，不仅第一次实现了系统化、条理化，而且又孕育出一个全新的研究领域--欧几里得几何学，简称xx几何。直到今天，他所创作的几何原本仍然是世界各国学校里的必修课，从小学到初中、大学、再到现代高等学科都有他所创作的定律、理论和公式应用。没有捷径在xx图学派晚期导师普罗克洛斯的《几何学发展概要》中，就记载着这样一则故事，说的是数学在欧几里得的推动下，逐渐成为人们生活中的一个时髦话题，以至于当时亚历山大国王托勒密一世也想赶这一时髦，学点儿几何学。虽然这位国王见多识广，但xx几何却令他学的很吃力。于是，他问欧几里得学习几何学有没有什么捷径可走?，欧几里得笑道:抱歉，陛下!学习数学和学习一切科学一样，是没有什么捷径可走的。学习数学，人人都得独立思考，就像种庄稼一样，不耕耘是不会有收获的。在这一方面，国王和普通老百姓是一样的。 从此,在几何学里,没有专为国王铺设的大道。这句话成为千xxx的学习箴言。量金字塔又有则故事。那时候，人们建造了高大的金字塔，可是谁也不知道金字塔究竟有多高。有人这么说:要想测量金字塔的高度，比登天还难!这话传到欧几里得耳朵里。他笑着告诉别人:这有什么难的呢?当你的影子跟你的身体一样长的时候，你去量一下金字塔的影子有多长，那长度便等于金字塔的高度!我们学过几何的人都知道，这就是几何中相似的原理。其实欧几里得还撰写了不少著作，可惜在岁月的更迭中，他们大多早已无迹可寻，得以流传至今的除了《几何原本》仅剩《已知数》《圆形的分割》《反射光学》《现象》《光学》五本作品。欧几里得的《几何原本》对于几何学、数学和科学的未来发展，对于西方人