西师大版一年级数学上册 （10的加减法）10以内数的认识和加减法课件.pptxVIP

课件PPT第二单元 10以内数的认识和加减法（二）10的加减法 课件PPT2.能正确计算10的加减法。1.掌握10的加减法的计算方法。学习目标3.会用10的加减法解决问题。 10能分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5、6和4、7和3、8和2、9和1。你知道10能分成几和几吗？复习导入 课件PPT根据10的分解与组成填空。例 填空。解答：复习导入10 6 课件PPT数一数，算一算。情景导入7＋3=□ 3+□=□ 10－7=□ 10－□=7 课件PPT填一填，算一算。情景导入□＋6=10 □+□=10 10－□=□ 10－□=□ 课件PPT划一划，算一算。情景导入□＋□=10 10－□=□ 根据一幅图可以列两道加法算式和两道减法算式。10的加减法计算方法和8,9的加减法一样。探索新知10 7 10 3 3 4 6 4 6 4 4 6 1 9 1 9 计算10的加法，可以用点数法，也可以用数的组成计算。其中，用数的组成计算比较方便。探索新知 计算10的减法时,可以用倒着数法,也可以想加法算减法,还可以用数的分解计算。探索新知 课件PPT解题思路：1.看图列式计算。用加法计算求总量典题精讲 课件PPT解答：典题精讲6+4=10 课件PPT解题思路：2. 哪两张卡片上的数相加得10？用10的组成进行计算。典题精讲 课件PPT解答：典题精讲1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。 课件PPT补全算式错误解答错误原因：没有掌握10的加减法的计算方法。易错提醒10－（ ）=45 课件PPT看图写减法算式。 正确解答易错提醒10－（ ）=4根据减法算式之间的关系，用10减去4得括号里的数。6 课件PPT1.直接写得数。　根据10的分解与组成计算。解：学以致用0 10 1010-10= 4+6= 0+10= 课件PPT2.在○里填上“＞”“＜”或“＝” 。　先计算算式的得数，再比较大小。解：学以致用＞ ＜9○5+3 10-2○10 课件PPT3.看图列式计算。 　括线的下面有问号,表示求总量。解：学以致用5+5=10 课件PPT4.看图列式计算。　括线上面有问号，表示求一部分。解：学以致用10－7=3支 课件PPT5.哪两张卡片上的数相加得10？利用10的分解与组成解答。学以致用 课件PPT用数的组成计算10的加法；用数的分解计算10的减法。课堂小结我来告诉你吧！怎样计算10的加减法？ 课件PPT谢谢 一、生活情境，抽象1～5各数（一）发现不同数量的事物情景导入：老奶奶家的小院可真热闹。我们来看看，都有些什么呢？问题：你都找到哪些数朋友了？ 问题：请你在图中分别找出数量可以用1、2、3、4、5 表示的事物，自己标出来。一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数 （二）借现实情境抽象出1～5各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数 问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数 问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数 一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？ 一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？ 操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒， 在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。 （一）摆一摆问题：1. 你能拿出数量是“1”的小棒吗？ 2. 小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？ 二、扩展认识，体会1～5的基数意义 （二）说一说1. 除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？二、扩展认识，体会1～5的基数意义 （二）说一说2. 你会用小磁珠表示这些数吗？二、扩展认识，体会1～5的基数意义 （二）说一说3. 在我们身边，还有很多事物的个数也可以用1、2、3、4、5 来表示，你能举例说说吗？二、扩展认识，体会1～5的基数意义 问题：我们认识了这5个数，如果给它们排排队， 你想怎么排？说一说理由。三、动手操作，感知1～5的顺序（一）自主思考，感知数序 （二）借计数器，明确数序介绍：这叫计数器，上面的小珠子可以拨动，它可以帮助 我们学习数学知识，讲道理。问题与操作：“1”颗珠子，再添上“1”颗，是