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北师大版小学一年级上册数学《上下》课件【三 北师大版小学一年级上册数学《上下》课件【三 篇】 篇】 【 【篇一】 一、说教材教学目标： 、学 、学问与技能目标：体验上下的位置关系，能用精确的数学语言表 、力量目标： 、力量目标：培育学生观看、分析、概括的力量及想象力，进展学 生的空间观念。 3 、情感目标：在好玩的课堂活动中体验数学与生活的严密联系及数学学习的欢乐,并养成热忱好客敬重长辈的行为习惯。 教学重点： 是学生会用自己的的语言描述上下位置关系。教学难点： 是体会上下位置关系的相对性。 依据一年级学生的年龄特点，为了激发学生的学习兴趣，培育学生自 主 主学习的力量，我是这样实施教学的。 二、说教学过程 在教学过程中我设计了以下五个步骤： （一）情境导入、激发兴趣 在这一环节，我让学生为小动物找家，结合学生已有生活阅历，确定 了小鸟 了小鸟，小兔和松鼠的位置。这一情境的创设目的是吸引学生的留意力， 激发学生的学习兴趣，同时为上下的学习奠定了根底。 （二）提醒主题，探究新知 课件先出示两只小动物，引导学生说说这两只动物的位置关系，再引 导 导学生用“谁在谁在上面，谁在谁的下面”说话。由于上下关系具有相对 性，当消失三只小动物时，学生可能就不会精确描述它们的位置了，为了 解决这个教学难点，我让学生先争论后汇报，接着我利用课件，引导学生 再次观看，当小松鼠跟小兔比时，小松鼠在小兔的上面，当小松鼠跟小鸟 比时，小松鼠在小鸟的下面；这样就帮忙学生精确地构建起上和下位置相 对性 对性的概念，再引导学生说，假如三只小动物比时，小鸟在最上面，小兔 在最下面，松鼠在小鸟和小兔的中间，为了让学生把所学的新知准时反应， 我把小鸟与小松鼠位置调换，再让学生说一说，之后引导学生小结：当我 们在描述物体位置关系时，要清晰它是跟谁比，在说的时候应当详细说出 它 它在谁的上面，或者它在谁的下面。设计意图：用学生喜爱的动画引入， 先解决小鸟和小兔两只动物的位置关系，再解决小鸟、小兔子和小松鼠三 只 只动物的位置关系，由浅入深，有效引导学生把握新知。 （三）操作实践、稳固新知 为了让学生感受到数学就在我们身边，我就地取材，先依据我的提示， 为了让学生感受到数学就在我们身边，我就地取材，先依据我的提示， 让学 让学生动手摆好数学书、作业本、铅笔盒，并说说他们的位置关系，然后 再让学生相互摆一摆，说一说。 小学生喜爱在玩中学，为此我设计了一个点脸谱的嬉戏，用一首儿歌： “点子点兵，点到谁当兵”跟学生一起做，然后随机选择脸上的一个器官， （四）学以致用，深化新知让学生用“（）在（）的上面或（）在（）的下面”来说说刚刚点中那个器官在脸上的位置。让学生体验数学就在我们的身边，养成从数学的角度去看世界的思维习惯。快乐寻宝，我把解题的各个步骤设计成锦囊，指导学生”运用排解法的思维方式解开谜团。首先第一锦囊；（课件出示）这样学生排解了 1 号盒；然后（课件出示）其次个锦囊：最终让学生找到宝贝。设计意图：用寻宝活动激发学生的兴趣，在寻宝过程中 （四）学以致用，深化新知 最终一个节目是欢乐分房，拓展提升；这一活动我让学生先小组争论 合 合作探究，然后每个小组都在早已预备好的“房子”上贴上动物的头像， 在小组内先用“上下”练习说说动物的位置关系以及这样安排的理由，接 着，各小组派代表展现作品。设计意图：这一活动培育学生的合作学习及 创新 创新意识，增加了学生解决实际问题的力量。 （五）总结体验，完善熟悉 学会总结与反思是学习的好习惯，所以在本节课完毕前，我设计这样 一幅情境，夜幕星空，明月高升，响起了舒缓的音乐，在轻松开心的环境 一幅情境，夜幕星空，明月高升，响起了舒缓的音乐，在轻松开心的环境 中总结体验。 通过引导学生总结，加深了学生对上下位置关系的熟悉，明白要养成 待 待人有礼热忱好客的行为习惯，逐步培育学生学会反思和总结的力量。 （六）评价方式 最 最终让我说说本课的评价方式和板书设计，整节课我采纳了师评，自 评和互评的评价方式，尤其是在师评上我设计一棵爱心圣诞树，在树上挂 满礼物，由于众多的的礼物本身就存在上下的位置关系，我让表现好的的 同 同学摘下指定礼物上面或下面的礼物，如我会对孩子们说：“请你摘下这 个圣诞老人下面的一个礼物”这样既能调动学生的学习乐观性，又让孩子们感受到胜利的喜悦。七、板书设计： 在板书上力求简洁明白，把学问的重点展现给学生。课堂上将学习的 主动权完 主动权完全交给学生，学生会学、乐学，寓学习于活动中，学生始终在动 眼观看、动脑思索、动嘴表达、动手实践中学习，学生参加面广，学得轻 松开心，学习效果好。 【篇二】 一、说教材教材简析： 在新课程标准中，有明确指出各个学段进展学生空间观念的详细目标。 本单元是通过在详细的活动中，让学生体验前后、上下、