幼儿园课件：语言核心经验前言阅读分享.pptx

中山市东区街道学前教育第四教研片教研活动;教研目标：;教研形式：;具体工作职责;学前儿童语言 学习与发展核心经验;目录;;整理归纳;;;;PCK的构成;舒尔曼的主张;学科内容的知识;学习者的知识;·思维的不可逆 ·格塞尔“双生子爬楼梯” · 《3~6岁儿童学习与发展指南》 ·个体差异性P22;教学过程的知识;我的区域计划;1 PCK视角下，幼儿教师与保姆知识结构有哪些差异性？;2.您认为您需要优先培训领域教学知识，学科知识还是整合性的生成教学？为什么？;;1.PCK是各种知识的有效结合。 P11 2.PCK提倡促进儿童的全面发展，并认为只有将整合课程和领域概念学习相互结合，才能实现目标。P28 3.为了实施高质量的整合课程教学，教师必须首先提升自己各领域的PCK。强调单一领域知识的独特性，与整合各领域知识为一体，这两方面无论是从教学过程，还是从教师专业发展的角度来看，都不是相互排斥的，而是相互依赖，相互促进的。P28;;