第七章学前儿童社会性的发展.pptx

第七章 学前小朋友社会性的发展;学前小朋友社会性的发展;第一节 学前小朋友性别角色的发展;男孩（女孩）能够做什么，不能够做什么？;性别角色刻板印象;性别刻板印象涉及四个方面的内涵（考点）;男性： 勇敢、刚强、独立、豪放、果决 女性： 细心、整齐、温柔、顺从、富同情心;;;;对动画片中人物性别的中性化;Always Like A Girl;; （二）性别差别形成的原因（考点）;社会学习理论 社会学习理论觉得小朋友的性别角色认同的最初途径是对成人，尤其是父母和教师行为的模仿。小朋友经过观察和直接或间接的强化形成最初的对性别类型玩具和活动的偏爱。;走近“1%”---幼稚园男教师的成长故事及启示; 认知发展理论和性别图式理论 科尔伯格觉得，小朋友性别的社会化必须建立在性别角色认同（取得了性别稳定性和恒常性）的基础上，认知水平越高，小朋友的性别认同越好，他们的性别类型化行为就越多。 性别图式理论强调环境压力和小朋友的认知共同塑造了性别角色发展。它帮助小朋友根据同伴的性别来形成对其的评价，并对他们的行为作出假设。;第二节 学前小朋友道德认知的发展;（一）皮亚杰的道德认知发展理论（考点）;有个名叫朱利安的男孩子。有一天，爸爸出门去了，朱利安偷偷地到爸爸的书桌上打开墨水瓶用笔绘画。一不小心，墨水滴