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2. i u u教案教学设计 2. i u u 一、教学要求 1、学会i u U三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。 2、学习i u u三个单韵母的四声读法，相识i上加调号 要省写的规则。 3、学习yw两个大写字母，学会用之与单韵母相拼，会正 确书写。 4、学会整体认读音节yi wu yuo 5、留意培育良好的读书、写字习惯。 二、教学重难点 重点：i u u的发音方法和书写，丫亚与1 u的区分。 难点：u的发音，y i wu yu与i u u及y w的区分。 三、教学方法：儿歌助学法 四、教具准备 课文插图、字母卡片。 五、课时支配 2课时 第一课时 一、复习检查、准备谈话 1、抽读带调a o e卡片（齐读、开火车读）。 2、准备谈话提出新课教学内容。 二、学习单韵母i 1、指导看“衣服”图，谈话引出单韵母i （出示i） 2、示范发i音，学生仿照，体会发i的要领（口开得很小, 嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音喷亮，口形不变。） 3、反复练读。 4、联系插图帮助记i形。引导视察课文下方i的笔画分解 图，师示范书写，学生边书空边说：先写竖，再写点，i i i o 三、学习单韵母u 1、看“乌鸦”图，引出U（出示U） 2、师示范发u音，学生仿照体会发u的要领（双唇拢成图 形，中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音喷亮， 口形始终不变。） 3、反复练习 4、联系课文插图记形，引导视察四线格及u的笔画分解图， 让学生边书空边说笔顺（竖右弯，竖右弯） 四、学习单韵母u 1、看“鲤鱼”图，谈话引出鱼（口），再从U引出u （出 示U ） 2、师示范发u音，学生仿照体会u的发音要领（双唇呈 扁圆形，接近闭合，舌头向前，接近下齿背。发u时留意与 发i的区分，发u圆唇，发i嘴扁，嘴角向两边咧开。） 3、反复练习发u音，结合正音。 4、联系插图记u形，指导视察课文下方u的笔画分解 图，师示范，学生边书空边说笔顺。 五、学习i的四声读法。 1、板书Till,学生视察回答i头上加调以后有什么变 更。 2、让学生试发i的四个声调，、结合正音，反复练读，慢 慢娴熟。 六、学习u U的四声读法 1、对应板书： — Z V V U U U U - x U U U U 2、让学生给u u加上四声调号。 3、试读、练读u u的四声，练读i u u的四声。 （横读、竖读、顺读、倒读、抽读） 七、指导书写 1、指导学生视察i u u在四线三格中的位置，说说他们几 笔写成，写在哪一格。 2、师范写，学生视察。 3、全班试写，练习在拼音格里书写。 八、巩固练习 1、做听音取卡片游戏。 2、在拼音本上i u u写各一行。（留意写字姿态等。） 3、在拼音本上T 各写一行。 九、板书设计 第二课时一、检查复习\ 一， V、 77 .4 X ??IUUUUUUUU 第二课时 一、检查复习 \ 一， V、 77 .4 X ?? IUUUUUUUU Till 一， V 、 U U U U - x . U U U U 抽读带调的d u u卡片。（先让学生复习“声调路” 歌，再读i u u 四声。） 二、学习Vw 1、出示y,它象什么？它和i有什么不同？（声母y要读 得又轻又短，韵母i可以读大声，可以加标调读四声） 2、出示w,它象什么？它和u有什么不同？（声母w要读 得又轻又短，韵母i可以读大声，可以加标调读四声） 3、学习声母y w和韵母相拼。 4、指导书写y Wo 三、学习整体认读音节yi wu yu 1、出示y、w、i、uo请学生说哪个是声母，哪个是韵母。 2、出示yi,讲解：这是一个音节，该怎么读呢？ 声母y,韵母i,合起来就是整体认读音节y i。 区分i-y-y i: i是韵母，y是声母，发时轻短；i称小i, y 称大y; yi是整体认读音节，要整体认记，读得长些。 3、用同样的方法学习wu yuo 4、指导书写yi wu yuo 四、巩固练习 1、练读i u u的四声。 2、练习y w和单韵母相拼。 3、练读 yi wu yuo 五、作业设计 1、练习书写i u U的四声。 2、练习书写y Wo 3、练习书写yi wu yuo 六、板书设计 插 y i wu 图 yu 资料供应者: