学前儿童社会教育的目标和内容第三章优品文档.pptVIP

学前儿童社会教育的目标和内容第三章;课前回顾：;;;（一）以《指南》和《纲要》为依据;其次，《指南》梳理了幼儿发展的显性行为，凸显了幼儿园教育与幼儿学习的 “最近发展区”。 学前儿童社会教育的目标和内容第三章 想加入游戏时能友好的 提供自由活动的机会，支持幼儿自主的选择和计划活动 ，并鼓励他们认真努力地完成任务； 2、学前儿童社会教育年龄阶段目标 2、学前儿童社会教育年龄阶段目标 1、目标划分的标准：以行为为导向 想加入游戏时能友好的 《指南》和《纲要》具有共同的教育观、儿童观、发展观； 乐于接受任务，努力做好力所能及的事情； 学前儿童社会性发展的影响因素？ 2、以行为为导向划分的优势分析 b已有的知识体系是学前儿童社会教育内容的重要部分:贴近儿童社会现实的科学知识进入社会教育课程的可能性大，容易被幼儿接触。 二、学前社会教育目标的结构 2001年教育部颁发《幼儿园教育指导纲要（试行）》，将社会领域作为幼儿园教育的五大领域之一，进一步以社会需要、儿童发展、学科特点等为依据，明确提出如下社会教育目标： 3、教师如何根据目标来选择相应的教育内容、方法，从而确保目标的实现 学前儿童社会教育的目标和内容第三章;;;;;1、总目标;2、年龄阶段目标;3、活动目标;学前儿童社会教育目标要落到实处，应注意的几点： 1、如何将高层次目标准确地转化为低层次目标 2、在社会教育实践中，教师如何把握各个层次教育目标的内涵和相互关系 3、教师如何根据目标来选择相应的教育内容、方法，从而确保目标的实现;;“人际交往” ——从个体出发，描述幼儿应达成的社会交往行为目标 “社会适应” ——从群体出发，描述幼儿在群体中应达成的行为目标 ;2、以行为为导向划分的优势分析;第二节 学前儿童社会教育的内容;学前儿童社会教育的目标和内容第三章 1、目标划分的标准：以行为为导向 2、学前儿童社会教育年龄阶段目标 另一方面是社会适应：喜欢并适应群体生活、遵守基本的行为规范，具有初步的归属感。 乐于接受任务，努力做好力所能及的事情； 另一方面是社会适应：喜欢??适应群体生活、遵守基本的行为规范，具有初步的归属感。 加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给他们必要的交往技能，使其学会和睦相处； 6、与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。 2021年教育部颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》，进一步明确指出： 一、选择学前儿童社会教育内容的依据 8、适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。 2、学前儿童社会教育年龄阶段目标;;;;感谢观看学前儿童社会教育的目标和内容第三章;课前回顾：;;;（一）以《指南》和《纲要》为依据;其次，《指南》梳理了幼儿发展的显性行为，凸显了幼儿园教育与幼儿学习的 “最近发展区”。 学前儿童社会教育的目标和内容第三章 想加入游戏时能友好的 提供自由活动的机会，支持幼儿自主的选择和计划活动 ，并鼓励他们认真努力地完成任务； 2、学前儿童社会教育年龄阶段目标 2、学前儿童社会教育年龄阶段目标 1、目标划分的标准：以行为为导向 想加入游戏时能友好的 《指南》和《纲要》具有共同的教育观、儿童观、发展观； 乐于接受任务，努力做好力所能及的事情； 学前儿童社会性发展的影响因素？ 2、以行为为导向划分的优势分析 b已有的知识体系是学前儿童社会教育内容的重要部分:贴近儿童社会现实的科学知识进入社会教育课程的可能性大，容易被幼儿接触。 二、学前社会教育目标的结构 2001年教育部颁发《幼儿园教育指导纲要（试行）》，将社会领域作为幼儿园教育的五大领域之一，进一步以社会需要、儿童发展、学科特点等为依据，明确提出如下社会教育目标： 3、教师如何根据目标来选择相应的教育内容、方法，从而确保目标的实现 学前儿童社会教育的目标和内容第三章;;;;;1、总目标;2、年龄阶段目标;3、活动目标;学前儿童社会教育目标要落到实处，应注意的几点： 1、如何将高层次目标准确地转化为低层次目标 2、在社会教育实践中，教师如何把握各个层次教育目标的内涵和相互关系 3、教师如何根据目标来选择相应的教育内容、方法，从而确保目标的实现;;“人际交往” ——从个体出发，描述幼儿应达成的社会交往行为目标 “社会适应” ——从群体出发，描述幼儿在群体中应达成的行为目标 ;2、以行为为导向划分的优势分析;第二节 学前儿童社会教育的内容;学前儿童社会教育的目标和内容第三章 1、目标划分的标准：以行为为导向 2、学前儿童社会教育年龄阶段目标 另一方面是社会适应：喜欢并适应群体生活、遵守基本的行为规范，具有初